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內(nèi)蒙古2016高考語文模擬試題及答案

發(fā)表時間:2016/4/12 10:32:32 來源:中大網(wǎng)校 點擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
  內(nèi)蒙古2016高考語文模擬試題及答案

  (用時:45分鐘 滿分:44分)

  一、名句名篇默寫(6分)

  1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

  (1)________________,不思其反。(《詩經(jīng)·氓》)

  (2)________________,而神明自得,圣心備焉。(荀子《勸學(xué)》)

  (3)________________,一去三十年。[陶淵明《歸園田居(其一)》]

  (4)幸甚至哉,________________。(曹操《觀滄海》)

  (5)________________,往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)

  (6)當余之從師也,________________,行深山巨谷中。(宋濂《送東陽馬生序》)

  答案 (1)信誓旦旦 (2)積善成德 (3)誤落塵網(wǎng)中 (4)歌以詠志 (5)談笑有鴻儒 (6)負篋曳屣

  二、語言文字運用(14分)

  2.閱讀下面的文字,完成后面的題目。(3分)

  蘇州園林,除山石樹木外,建筑物的安排也別具匠心。設(shè)計者巧妙地利用花間水邊的樓臺亭榭、長廊云墻、曲橋漏窗等元素,構(gòu)成各種畫面,使空間顯得更大,層次也更分明。因此,游覽過蘇州園林的人會感到庭園雖小,卻曲折有致。這樣,景物就給人以開朗中不失收①________(liǎn)、幽深里又有明暢的空間感。游園觀景,如同欣賞一卷中國畫,畫面次第展開,讓人②________。

  (1)在①處根據(jù)拼音填寫正確的漢字。(1分)

  (2)從下面的四個選項中選出最恰當?shù)囊粋€填入②處(2分)(  )

  A.如沐春風(fēng) B.神清氣爽

  C.目不暇接 D.美不勝收

  答案 (1)斂 (2)C

  解析 (1)漢字的基本特點是音、形、義的統(tǒng)一,要正確辨識漢字就要從三者之間的關(guān)系入手,據(jù)義定形。

  (2)如沐春風(fēng):比喻好像置身于和暖的春風(fēng)里,形容受到良師的教誨、熏陶。與對“景物”的感受無關(guān)。神清氣爽:形容人神志清爽,心情舒暢。目不暇接:形容東西太多,眼睛看不過來。美不勝收:形容美好的東西太多,一時接受不完(看不過來)。其主語不能是人,只能是物。

  3.下面文字有一句有語病,請先寫出有語病句子的序號,然后加以修改。(2分)

  ①你倘若在餐桌上向人問起最近在讀什么書,談?wù)剬τ诩s瑟夫·布羅茨基的看法,多半會引發(fā)莫名的眼神。②人們甚至恥于提及一些詞匯。③在王蒙高聲說“躲避崇高”十多年之后,人們不僅踐踏它,譏諷它,還躲避它。

  有語病句子的序號:________

  修改:答案 ③ 語序不當。應(yīng)改為“不僅躲避它,譏諷它,還踐踏它”。

  解析 考生應(yīng)先逐句根據(jù)語感感受,然后再進行語法分析。可看出③句中一些詞語語序不當,從程度由淺入深上說,應(yīng)是“躲避”“譏諷”“踐踏”。

  4.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是(2分)(  )

  “人”字一撇一捺僅兩筆,卻不好寫。一筆寫權(quán)利,一筆寫責(zé)任。每個人都有做人的權(quán)利,同時又肩負做人的責(zé)任,沒有沒權(quán)利的責(zé)任,也沒有沒責(zé)任的權(quán)利。__________________;________________,________________,________________,________________。人的雙肩,一肩挑權(quán)利,一肩挑責(zé)任,從而走完人生旅程。

  ①只企盼人人為我,不意愿我為人人

  ②坐享其成,依賴施舍,就會墮落為寄生蟲

  ③只知道享受生活,不愿意創(chuàng)造生活

  ④不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人

  ⑤放棄自己權(quán)利的人,專看別人的眼色行事,專靠別人的腦袋思考,就會淪落為奴才

  A.⑤②④③① B.⑤④③①②

  C.④③①②⑤ D.④②①③⑤

  答案 B

  解析 分析題目所給文段可知,語段主要講的是人的一生肩負著權(quán)利和責(zé)任,橫線處的內(nèi)容應(yīng)是從權(quán)利和責(zé)任這兩個方面進行分析的。⑤說的是放棄自己權(quán)利的人的情況,①②③④是講不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人的情況,④引出話題,①②③具體闡述不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人的表現(xiàn),其中②是對④③①的總結(jié)。

  5.閱讀下面的材料,完成后面的題目。(7分)

  又到一年一度的“學(xué)雷鋒紀念日”,傳統(tǒng)的慰問、義診等“規(guī)定動作”如期而至,相關(guān)報道也在這一天達到高潮,一些商家以雷鋒為噱頭的各種“秀”也層出不窮,很是熱鬧。這些高調(diào)、密集的“學(xué)雷鋒”活動,固然能掀起一股助人為樂的旋風(fēng),但想讓雷鋒精神真正滲透到我們的社會生活當中,單靠一些已經(jīng)程式化的活動,無疑是不現(xiàn)實的。

  對“傳統(tǒng)的慰問、義診等‘規(guī)定動作’”的“學(xué)雷鋒”活動,你有什么看法?請簡要闡述。(要求:表達簡明連貫,言之成理。150字左右。)

  答:答案 (示例)我不贊同這樣的活動。一陣風(fēng)似的“學(xué)雷鋒”活動難以持久,還會讓人有作秀的懷疑,從而影響其社會效果。學(xué)雷鋒重在內(nèi)化于心,外現(xiàn)于行,貴在內(nèi)心持久的善念,以及由此產(chǎn)生的自發(fā)善舉。經(jīng)過多年積淀,雷鋒精神被賦予了眾多內(nèi)涵,如釘子精神、奉獻精神等。雷鋒并不“高大全”,英雄也不需“偉光正”,只要存善念,行善舉,人人皆可成“雷鋒”,“學(xué)習(xí)雷鋒日”不應(yīng)單純是紀念某個人的節(jié)日,而應(yīng)成為我們所有人的節(jié)日。

  解析 材料主要在評述“學(xué)雷鋒紀念日”的程式化活動,一方面具有積極意義,一方面又不能使雷鋒精神滲透到我們的社會生活當中。題目要求對“學(xué)雷鋒”活動發(fā)表看法,考生可以贊同這樣的活動,也可以反對;答題時應(yīng)注意充分闡述理由,注意字數(shù)限制。

(責(zé)任編輯:liushengbao)

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