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證券從業資格考試《證券市場基礎知識》重要知識點

3、新興市場投資者教育發展迅速，各新興市場交易所均采取多種形式推動投資者教育發展。

新興市場發展時間一般較短，其金融文化、法律制度、投資者結構等與成熟市場差距較大，市場風險也較高，投資者教育更具有較大迫切性，也具有自己鮮明的特點。新興市場近年更重視投資者教育，投入的資源更多，方法也更多樣。印度作為一個新興市場經濟國家，國內居民對股票市場的接受程度并不高，根據印度國家交易所的預測，2007年度，也只有3%的人口會成為股票投資者，只有4%的家庭儲蓄會購買股票，金融資產的種類主要是銀行存款、固定收益證券以及各類保底收益產品。在印度投資者中，個人投資者交易量占60%，目前有150萬網上交易的投資者。針對這一投資者結構，印度國家交易所主要采取舉辦投資者講座、擴大廣告宣傳、加強金融文化教育、編輯電子圖書以及推動證書項目等方式開展投資者教育。印度國家交易所投資者教育的資金主要來自年度預算，部分上市費以及對違規行為的罰款等。未來工作的重點是中學生的金融文化教育，以及將新技術運用于遠程教育和證書考試。開羅亞利山大交易所(CASE)主要通過資本市場展覽和論壇來進行投資者教育。首個展覽起源于2002年10月，展覽的對象是所有的市場參與者，當年有8000人參觀了這一展覽。2005年，展覽范圍擴大到大專院校的學生，同時CASE在開羅大學等埃及的高等院校舉辦論壇，參加者包括市場參與者、交易所、政府監管機構和社會公眾，內容圍繞投資理念、投資者權利義務、各類產品介紹以及分散投資理論等，目前7000學生參加了論壇，有些學校將資本市場的課程列為核心課程。

4、投資者教育日益關注不同人群特點，未成年人和退休者群體成為重點關注目標。

未成年人因為是潛在的投資者教育對象，如何對未成年人進行資本市場知識的教育受到各國交易所的高度重視。東京交易所主要在以下六方面開展這一工作：一、建立投資者教育學院，目標是個人投資者和教師、學生。該項目2004年6月成立，目前已經有6萬2千人參加，其中半數以上是教師和學生;二、舉辦針對教師的研討會和工作站，研討會每年舉辦3-4次，并同日本銀行(日本中央銀行)聯合舉辦此類研討會;三、編輯電子雜志，用電子郵件發給教師(E-mail magazine)。這從2003年4月開始，內容主要是證券市場新聞和市場狀況，每年編20-30輯;四、安排學生參觀東京交易所。自1995年開始安排大學生參觀，1998年開始安排中小學生參觀。僅2005年就有66批，共3千多學生參觀了東京交易所;五、編輯中學生課本和其他針對大中學生的小冊子，向學生免費提供。還與JASD等機構聯合推出投資者教育方面書籍，2005年4月所出的一本以初中生為目標讀者的書，目前已經為71所學校選作課本;六、舉辦股票交易大賽。根據2005年數據，68%參加者為初中生，7%為大學生，25%為高中生。

對已退休或將要退休的人群進行投資者教育也深受關注，尤其在發達國家資本市場。這是因為近年發達國家人口老化現象嚴重，而且人口預期壽命增長，因此退休金已不敷使用。發達國家的調查也顯示，退休人員不僅金融知識普遍貧乏(日本的調查顯示，29%的退休人員完全沒有保險、年金和稅收的知識，71%對股票債券知識缺乏;澳大利亞32%的退休人群認為銀行存款是最好的金融工具)，往往也沒有為退休后的生活準備足夠的儲蓄。納斯達克的經驗主要是同政府機構，高等院校以及其他工會性組織合作。例如，納斯達克已經同美國最大的勞工組織美國勞動聯合會(Labor Union )以及最大的教育組織全國教育協會(National Education Association)進行合作，開展針對退休或將要退休人群的投資者教育。這兩個組織本身都有數百萬會員，借助其力量可以起到事半功倍之效。

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（責任編輯：中大編輯）

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