(摘自"新華網")

【霾的治理】

新華社報導:記者近日從遼寧省環保廳獲悉,《遼寧省環境空氣質量考核暫行辦法》公布以來,遼寧省首次給沈陽、大連等8個城市開出"霧霾罰單",罰繳總計5420萬元.

1.閱讀上述材料,下列說法符合文意的一項是

A. 霾是由空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機碳氫化合物等微小水滴組成的.

B.機動車的快速增加,是導致霧霾天氣逐年增多的主要原因之一.

C.空氣污染指數達到200,就是嚴重污染,就會危及人的身體健康.

D.遼寧省給沈陽、大連等城市開出了每張5420萬元的"霧霾罰單".

2.下列說法與原文意思不相符的一項是

A.霧霾襲來的時候,少年兒童也應盡量減少外出,減少體育鍛煉活動.

B.霧霾天氣心腦血管病人應少外出,因為此時容易誘發心肌梗塞等病.

C.霧霾來襲時,大家出門時應戴上材質密實的、有吸附層的防塵口罩.

D.霧霾來襲時,人們應多飲水,適當調整飲食結構,以潤肺養肺為主.

3.下列說法與原文意思不相符的一項是

A.想知道導致能見度惡化的究竟是霧還是霾,是可以通過空氣中的相對濕度來判斷的.

B.粒徑在微米級的細小顆粒物,停留在大氣中,當不利于擴散的天氣出現時,就形成霾.

C.改善室內空氣質量的方法之一是在室內種植綠色植物,以降低室內的PM2.5濃度.

D.當空氣污染指數大于300時,建議所有人都應該留在室內,以躲避被嚴重污染的空氣.

4.文中說空氣"中度污染"的情況下,"幾乎對每個人的健康都會有危害,敏感性人群最為顯著". "幾乎"一詞能否去掉?為什么?

5.請你判斷下列霧霾天氣的應對措施是否正確,并分別簡述理由.

措施一:霧霾天氣的時候,要多開窗通風,改善室內空氣質量.

措施二:淘汰劃定區域內的810臺燃煤窩爐,電廠和熱電廠建成脫硫、除塵設施.

13.(22分)(二)閱讀下面文段,完成下列各題.

圣壇

曹文軒

一九七七年秋,我北大畢業留校.

要上講壇了.半個月前,我還無動于衷,全不當回事.可是在上講壇的頭一天,我忽然緊張起來:也就是說,明天,我將開始教學生涯了.教師的責任感似乎與生俱來,不做教師,你一輩子感覺不到,而你只要一做教師,它就會自動跳出來抓住你的靈魂.晚上,我敲開一位先生的門,問:怎么講課?他像修煉很深的禪師面對未悟的弟子,頭微微向上,少頃,說出四個字來:目中無人.我退出門外.

我記得我的第一次課就沒有失敗.下面安靜極了,我能清楚地聽見臺下動人的喘息聲,這全靠那四個字給我撐著.從那以后到現在,我一直信那四個字.我對"目中無人"似乎有所悟:目中無人非牛氣哄哄,非內荏而色厲,非蔑視,非倨傲,非輕浮,非盛氣凌人.無就是有,有卻是無.是一種境界吧?人格上的、精神上的、氣勢上的?是對學術觀點的誠實和對真理的自信吧?……此言似乎只可意會而不可細說.但有一點,似乎又是可以說的:所謂無人,就是沒有具體的人,而只有抽象的人﹣﹣具體的人則無.因此緣故,即使只給二十人的一個班上一年課,在課堂上我也往往難記住一個具體的面孔.似無人,但恰恰是把聽課者看得很高的.

敢目中無人,卻不敢再掉以輕心.我很景仰一位先生,既為他的人格又為他的學識.然而我想像不出,就是這樣一位先生﹣﹣一位憑他的學識,上課玩兒一樣的先生,卻在上課之前竟對明明認識的字一個個懷疑起來,然后像小學生一樣,去查字典,把字音一一校對,標注.我敢說,他的這種心理,完全是因為他對講壇的高度神圣感引起的.這件小事使我不禁對他又景仰三分.我喜歡這份嚴肅,這份認真.當然,我并不排斥"名士風度".我很欽佩有人不用講稿,竟然雄辯滔滔,口若懸河,一瀉千里.我曾見過一位先生,他空著手從容不迫地走上講臺,然后從口袋里摸索出一張缺了角的香煙殼來.那上面寫著提綱要領.他將它鋪在臺子上,用手抹平它,緊接著開講,竟三節課不夠他講的,并把一個個講得目瞪口呆,連連感慨:妙,妙!而我只能向其仰慕.我這人缺這份好腦子.我得老老實實地備課,然后一個一個字毫不含糊地全都寫在稿紙上.有時看樣子離開講稿了,但所云,卻幾乎無一句是講稿以外的突發靈感.我有數,像我這樣做教員,是很累的.可我笨伯一個,無奈何.時間一久,我退化了,離開講稿竟不能講話,一講,八成是語無倫次,不知其所云.

我何嘗不想來點名士風度,來一張香煙殼兒就侃它個三四個小時,好好瀟灑它一番?可我不敢.

講壇是圣潔的.我認識一位外系教員,此公平素浪漫成性,情之所至,撈衣卷袖,把衣領一一扯開,直露出白得讓人害臊的胸脯來,有時還口出一兩個臟字,以示感嘆,以助情緒.然而有一次我去聽他的課,卻見他將中山裝的風紀扣都扣得嚴嚴實實,一舉一動全在分寸上,表情冷峻、嚴肅得讓人難以置信.課后我跟他開心:何不帶一二感嘆詞耳?他一笑:"一走進教室,一望那講壇,我頓時有一種神圣感.在上面站了一輩子,我從沒說過一個臟字,并非有意,而是自然而然."

（責任編輯：gx）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁