2016年福建省初中學業考試大綱
(生物學)
一、考試性質
初中生物學學業考試是義務教育階段的終結性考試,目的是全面、準確地反映初中畢業生是否達到《義務教育生物學課程標準(2011年版)》所規定的生物學科學業水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據,也是高中階段學校招生的重要依據之一。
二、命題依據
以《義務教育生物學課程標準(2011年版)》為指導,以《2016年福建省初中學業考試大綱(生物)》為依據,結合初中生物學教學實際進行命題。
三、命題原則
貫徹教育部有關中考命題改革的意見,落實省教育廳有關中考命題文件的精神。命題時應注意以下幾個問題。
1.導向性:正確發揮考試對教學的導向作用,凸顯學科特點、加強實驗教學,引導教師改進課堂教學。以學生為本,讓學生學會學習、學會生活、提升科學素養。
2.基礎性:面向全體學生,加強考查初中生物學知識、能力、情感態度價值觀,考試內容應注意選擇學生熟悉的、發生在身邊的生物學問題,及對學生今后可持續性學習發展有用的知識。
3.時代性:了解生物科學技術發展狀況,關注初中生物學與科學、技術、社會和環境的關系。
4.科學性:嚴格按照命題的程序和要求組織命題,控制主觀題、客觀題比例和難度。試題要科學、嚴謹,避免出現科學性、技術性的錯誤。
5.開放性:適當增加試題形式,力求思維過程、答案的多樣化,注重考查學生的創新意識和探究能力,尊重和促進學生的個性化發展。
三、適用范圍
全日制義務教育八年級學生生物學學業考試。
四、內容目標
1.對考試能力的要求
(1)識記能力:再認知識;辨識事實性證據;描述事物特征。
(2)理解能力:舉例說明知識;對相關知識進行解釋、推斷、分類、比較。
(3)實驗與探究能力:正確使用顯微鏡等常用實驗儀器和工具,掌握基本的實驗操作方法,初步掌握實驗探究的一般方法。
(4)信息處理能力:能從圖文資料中獲取有效信息,并初步進行分析和處理。
(5)應用能力:在具體情境中運用所學知識解決實際問題。
(6)評價能力:能依據一定的標準,對所涉及的事物進行檢查與評判。
2.對考試目標層次的要求
(1)Ⅰ:對所列知識點要知道其含義,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。
(2)Ⅱ:理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區別,并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。
3.對考試知識內容的要求
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