2016年海南省特崗教師招聘考試真題試卷

(滿分100分時(shí)間120分鐘)

一、單項(xiàng)選擇題(下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意,請將其代碼填在

括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共30小題，每小題2分，共6分)

1.學(xué)校開展慶祝“六一”兒童節(jié)活動(dòng)，教師擬定了一個(gè)節(jié)目單,有學(xué)生提出其中-個(gè)節(jié)目沒有樂趣。如果你是這個(gè)教師，你會怎么做()

A.表揚(yáng)學(xué)生提出問題的勇氣，并接納建議,修改節(jié)目單

B.為維護(hù)教師尊嚴(yán),表面接受，實(shí)際不采納建議

C.聽不進(jìn)去意見,認(rèn)為學(xué)生考慮問題很片面

D.不接受學(xué)生建議,并告訴學(xué)生別瞎起哄

【答案】A

【解析】B.C.D三項(xiàng)中教師的做法過于專斷,在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的主體性。

2.“一題多解”“舉一反三”等體現(xiàn)了思維類型中的()

A.直覺思維

B.集中思維

C.發(fā)散思維

D.聚合思維

【答案】C

【解析】發(fā)散思維，也叫求異思維、分散思維.輻射思維,是指人們解決問題時(shí),思路朝著各種可能的方向擴(kuò)散,從而求得多種答案。

3.教育是人類社會特有的現(xiàn)象,任何社會進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有()

A.永恒性

B.依附性

C.時(shí)代性

D.獨(dú)立性

【答案】A

【解析】略。

4.陳老師經(jīng)常用模型、掛圖等實(shí)物對知識進(jìn)行描述,引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識形成清晰的表象，進(jìn)而掌握知識。該教師運(yùn)用的教學(xué)原則屬于()

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】B

【解析】題千中陳老師運(yùn)用了模像直觀的教學(xué)手段，是對直觀性教學(xué)原則的運(yùn)用。

5.教學(xué)過程的顯著特點(diǎn)是()

A.間接性、引導(dǎo)性、簡捷性

B.間接性,被動(dòng)性、簡捷性

C.直接性、積極性、引導(dǎo)性

D.直接性、引導(dǎo)性、被動(dòng)性

【答案】A

【解析】教學(xué)過程作為一種特殊的認(rèn)識過程,其特殊性主要表現(xiàn)為:(1)認(rèn)識對象的間接性與概括性;(2)認(rèn)識方式的簡捷性與高效性;(3)教師的引導(dǎo)性.指導(dǎo)性與傳授性(有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識);(4)認(rèn)識的交往性與實(shí)踐性;(5)認(rèn)識的教育性與發(fā)展性。

6.“君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣”“吾日三省吾身”等名言均蘊(yùn)含了()

A.德育的說服教育法

B.德育的榜樣示范法

C.德育的實(shí)際鍛煉法

D.德育的個(gè)人修養(yǎng)法

【答案】D

【解析】題干所述意在強(qiáng)調(diào)自我反省的重要性,體現(xiàn)了德育的個(gè)人修養(yǎng)法的內(nèi)涵。

7.處理教師與教學(xué)業(yè)務(wù)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范是()(易混)

A.愛崗敬業(yè)

B.廉潔公正

C.依法執(zhí)教

D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

【答案】D

【解析】嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是處理教師和教學(xué)業(yè)務(wù)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。教學(xué)是教師的主要工作,教師對教學(xué)勞動(dòng)的態(tài)度如何，直接關(guān)系到他是否具備為師從教的條件及其教育質(zhì)趾的好壞。

8.小明不愛吃菜,只愛吃肉,媽媽為了改變他的這種不良習(xí)慣，告訴他，只要吃5根青菜,就可以吃一塊肉。這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化原理()

A.消退

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.正強(qiáng)化

【答案】D

【解析】正強(qiáng)化也稱積極強(qiáng)化,是通過星現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。

9.用已有解決問題的知識經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)解決新問題的方式是()

A.變式

B.定勢

C.遷移

D.影響

【答案】C

【解析】題干的描述體現(xiàn)了遷移的內(nèi)涵。

10.教育需要有的放矢、因材施教,這是因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展具有()

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.差異性

【答案】D

【解析】個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育貫徹因材施教的原則，并根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。

11.在教育法律中,確定公民受教育平等原則的是()

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》

【答案】A

【解析】根據(jù)我國《教育法》第九條規(guī)定公民不分民族種族.性別職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況.宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會。

12.掌握知識的中心環(huán)節(jié)是()(易錯(cuò))

A.注意

B.理解

C.記憶

D.想象

【答案】B

【解析】知識的理解主要指學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，知識去認(rèn)識事物的種種聯(lián)系、關(guān)系,直至認(rèn)識其本質(zhì)、規(guī)律的-一種逐步深入的思維活動(dòng)。它是學(xué)生掌握知識過程的中心環(huán)節(jié)。

13.教師講完知識點(diǎn)后。要求學(xué)生馬上復(fù)習(xí)。這反映了艾賓浩斯的遺忘曲線定律的()特點(diǎn)。

A.先快后慢

B.先慢后快

C.等速

D.勻加速

【答案】A

【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘是有規(guī)律的.即遺忘的進(jìn)程是不均衡的,其趨勢是先快后慢、先多后少,星負(fù)加速,且到一定的程度就不再遺忘了。

14.情緒所反映的是()(常考)

A.客觀事物的本質(zhì)屬性

B.客觀事物的外部現(xiàn)象

C.客觀事物之間的關(guān)系

D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

【答案】D

【解析】情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。不同的態(tài)度體驗(yàn)反映著客觀事物與人的需要之間的不同關(guān)系。

15.下面哪種測驗(yàn)是難度測驗(yàn)()

A.目標(biāo)參照測驗(yàn)

B.人格測驗(yàn)

C.競賽

D.智力測驗(yàn)

【答案】C

【解析】難度測驗(yàn)包含各種不同難度的題目,由易到難排列，其中有一些極難的題目,幾乎所有被試都解答不了。但作答時(shí)間較為充裕,使每個(gè)被試都有機(jī)會做所有的題目,并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完會做的題目,因此測量的是解答難題的最高能力。故C項(xiàng)正確。

16.后面學(xué)習(xí)的知識對前面學(xué)習(xí)的知識造成了干擾,這是()

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.單一抑制

D.雙重抑制

【答案】B

【解析】后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用.稱為倒攝抑制。

17.人的心理反映的最高形式是()

A.夢境

B.想象

C.表象

D.意識

【答案】D

【解析】意識是心理反映的最高形式,是人類所特有的心理現(xiàn)象，也是人的心理最集中最本質(zhì)的體現(xiàn)。

18.德國教育家凱興斯泰納曾提出“造就合格公民”的教育目的這種教育目的論屬于()

A.個(gè)人本位論

B.社會本位論

C.集體本位論

D.宗教本位論

【答案】B

【解析】社會本位的教育目的論認(rèn)為,教育的目的是為社會培養(yǎng)合格的成員和公民,使受教育者社會化,社會價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值。題千所述為杜會本位論的觀點(diǎn)。

19.小明希望自己能成為班集體的一員,并被其他同學(xué)認(rèn)可,這種動(dòng)機(jī)是(

A.成就動(dòng)機(jī)

B.交往動(dòng)機(jī)

C.生理動(dòng)機(jī)

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【答案】B

【解析】交往動(dòng)機(jī)是在交往需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的社會性動(dòng)機(jī)。交往需要表現(xiàn)為每個(gè)人都有團(tuán)體歸屬感,每個(gè)人都希望得到別人的關(guān)心、支持、友誼、合作與獎(jiǎng)賞。這種需要促使人們結(jié)交朋友，尋找支持，參加群體活動(dòng)因而形成交往動(dòng)機(jī)。

20.班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是()(常考)

A.了解和研究學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

D.同家庭、社會密切配合

【答案】B

【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

21.下列哪一項(xiàng)不屬于教師的義務(wù)()(常考)

A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

B.貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃

C.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

D.參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)

【答案】D

【解析】D項(xiàng)屬于教師的權(quán)利。

22.娜娜的父母離婚后,娜娜出現(xiàn)緊張、退縮等情緒行為反應(yīng),并伴有出汗等生理反應(yīng),這是()

A.抑郁

B.心理應(yīng)激反應(yīng)

C.挫折

D.心境

【答案】B

【解析】根據(jù)題干描述,娜娜是由于父母離婚這一生活事件而產(chǎn)生的應(yīng)激反應(yīng)故B項(xiàng)正確。

23.“十+年樹木,百年樹人”揭示了教師勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.長期性

【答案】D

【解析】教師的勞動(dòng)成果是人才,而人才培養(yǎng)的周期比較長。“十年樹木,百年樹人”就是對教師勞動(dòng)長期性的最佳闡釋。

24.從一個(gè)暗的地方到有陽光的地方,眼睛會感覺到刺激，但一段時(shí)間過后刺激會消失,這種現(xiàn)象屬于()

A.明適應(yīng)

B.暗適應(yīng)

C.聯(lián)覺

D.視覺后像

【答案】A

【解析】明適應(yīng)是指照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時(shí)觀覺感受性下降的過程。

25.在教育調(diào)查研究中,選取調(diào)查對象首先需要( )

A.了解調(diào)查對象的總體、樣本、對象的基本屬性

B.明確進(jìn)行教育調(diào)查的目的和任務(wù)

C.明確該調(diào)查課題是否有新穎性、可行性

D.明確該課題是否有進(jìn)行調(diào)查的必要

【答案】B

【解析】調(diào)在對象的選擇首先受制于調(diào)查課題的性質(zhì)目的和任務(wù),同時(shí)還受到調(diào)查類型的制約。

另外，由于調(diào)查對象的廣泛性，在選擇調(diào)查對象時(shí)，一定要根據(jù)課題作嚴(yán)格限定，保證所調(diào)在的對象不超過所要調(diào)查的對象總體及其屬性。(具體內(nèi)容參見裝娣娜上編的《教育科學(xué)研究方法》)

26.提出“活教育”思想，推行“活教育”實(shí)驗(yàn)的教育家是()

A.陶行知

B.蔡元培

C.黃炎培

D.陳鶴琴

【答案】D

【解析】陳鶴琴在總結(jié)自己以往教育實(shí)踐和思想的基礎(chǔ)上，明確提出了“活教育“思想，并致力于推行“活教育”實(shí)驗(yàn)。

27.教師向?qū)W生解釋、說明.論證概念原理等的教學(xué)方法是()

A.講解法

B.講述法

C.講演法

D.講讀法

【答案】A

【解析】講解是教師向?qū)W生對概念原理規(guī)律公式等進(jìn)行解釋，論證的教學(xué)方法。

28.教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段。這種觀點(diǎn)說明了()的重要性。

A.德育

B.智育

C.美育

D.體育

【答案】A

【解析】略。

29.以下不屬于師德范疇的是()

A.熱愛學(xué)生

B.精通業(yè)務(wù)

C.嚴(yán)于律已

D.熱愛教育

【答案】B

【解析】一般來說，教師職業(yè)道德范疇具備三個(gè)條件:(1)它必須是概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質(zhì)，最主要最普通的道德關(guān)系的基本概念;(2)它必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對教師的根本道德要求，顯示教師認(rèn)識與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段;(3)它必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心.并能時(shí)時(shí)指揮和影響行為。A.C.D三項(xiàng)都屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容.屬于教師職業(yè)道德范疇。

30.教育活動(dòng)對教師個(gè)人言行提出的一條重要的職業(yè)道德規(guī)范是()

A.為人師表

B.言出必行

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.舉止端莊

【答案】A

【解析】為人師表是教育活動(dòng)對教師個(gè)人言行提出的一條重要的職業(yè)道德規(guī)范，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

二、判斷題(判斷下列各題的正誤,并在題后括號內(nèi)打“V”或"X”。本大題共10小題,每小題1分,共10分)

31.依法執(zhí)教的主體是政府和學(xué)校，與教師關(guān)系不大。()

【答案】錯(cuò)

【解析】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中按照教育法律.法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。依法執(zhí)教是依法治教在教師工作中的具體體現(xiàn)，也是對教師的基本要求。

32.凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其人學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不允許有任何延遲。()

【答案】錯(cuò)

【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其人學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

33.國家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。()

【答案】對

【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十一條規(guī)定,國家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。

34.教師的教育行為是個(gè)人行為,建立在個(gè)人意志的基礎(chǔ)之上。()

【答案】錯(cuò)

【解析】從學(xué)校榮譽(yù)來看,任何學(xué)校教師的一舉-動(dòng)都不是純粹的個(gè)人行為,而是同學(xué)校集體榮譽(yù)、教師群體形象密切相關(guān)的。

35.同樣的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法會導(dǎo)致不同的教學(xué)效果。這說明教學(xué)方法具有相對的獨(dú)立性。(易錯(cuò))()

【答案】對

【解析】教學(xué)方法雖然受社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)文化的發(fā)展以及教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求、學(xué)生認(rèn)識活動(dòng)的規(guī)律和在一定年齡階段上的發(fā)展水平的制約，但它一旦形成之后，又具有相對獨(dú)立性。其表現(xiàn)有:(1)可以反過來對教學(xué)目的.教學(xué)內(nèi)容起極大的反作用。同樣的教學(xué)內(nèi)容,采取不同的教學(xué)方法效果大不一樣。(2)它并非簡單隨著不同的社會變革和世界觀而變化。而是相對穩(wěn)定的,具有自身的規(guī)律。(其體內(nèi)容參見王第三主編的《教學(xué)論稿》)

36.奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“先行組織者”,說明學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)對后續(xù)學(xué)習(xí)有重要影響。()

【答案】對

【解析】奧蘇貝爾提出“先行組織者”概念即先于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料。先行組織者的抽象概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù),并與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念及新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。

37.熱愛學(xué)生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)。()

【答案】對

【解析】略。

38.職業(yè)道德行為是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的,其最大的特點(diǎn)是自覺性和習(xí)慣性。()

【答案】對

【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣.職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺性和習(xí)慣性。

39.“慎獨(dú)”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法之一,意思就是堅(jiān)持自己的想法。()

【答案】錯(cuò)[解析了慎獨(dú)“既是種崇高的道德境界，又是一種重要的職業(yè)道德修養(yǎng)方法。用我們現(xiàn)代語言來表述，就是指在沒有外界監(jiān)督.獨(dú)自一人的情況下,也能自覺遵守道德規(guī)則,不做任何對國家、對社會對他人不道德的事情。

40.學(xué)生能相信并接受他人的觀點(diǎn),從而改變自己的態(tài)度和行為，同時(shí)將這些觀點(diǎn)納人自己的價(jià)值體系中,說明其品德發(fā)展到了認(rèn)同階段。()

【答案】錯(cuò)

【解析】美國社會心理學(xué)家凱爾曼提出r態(tài)度改變和品德形成的三個(gè)階段:順從.認(rèn)同和內(nèi)化。

內(nèi)化階段,指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn),徹底轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度。這意味著把外部的新思想.新觀點(diǎn).新行為歸于自己的思想體系之中，成為自己態(tài)度與品德體系的一個(gè)組成部分。(具體內(nèi)容參見莫雷主編的《教育心理學(xué)》)

三、多項(xiàng)選擇題(下列各題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案,請將其代碼填在括號

內(nèi)。錯(cuò)選、少選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題3分，共30分)

41.信息技術(shù)手段正在改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,以下哪些是信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合的結(jié)果()

A.微課

B.慕課

C.翻轉(zhuǎn)課堂

D.磨課

【答案】ABC

【解析】磨課就是某教師在一-定時(shí)期內(nèi),在教研組成員的協(xié)助下,采取多種形式,對某課教學(xué)進(jìn)行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的過程。磨課不屬于信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合的結(jié)果。故不選D項(xiàng)。

42.教師職業(yè)道德所含有的價(jià)值意義包括()

A.傳播價(jià)值

B.教育價(jià)值

C.道義價(jià)值

D.文化價(jià)值

【答案】BCD

【解析】教師職業(yè)道德對社會來說具有重要的價(jià)值意義,主要表現(xiàn)為道義價(jià)值，教育價(jià)值和文化價(jià)值等方面。

43.老師向一位經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生:“上完這節(jié)課該做哪些作業(yè)?”等他認(rèn)真看了課后的練習(xí)回答后，老師讓全班學(xué)生按那位學(xué)生說的去完成作業(yè)，并要求第二天交給他檢查，請他當(dāng)一天組長。有位同學(xué)說:“他自己還不完成作業(yè)呢!”那位同學(xué)說:“誰說我不完成作業(yè)!”老師笑著鼓勵(lì)他，說:“我相信你能做好。”第二天，那位同學(xué)的作業(yè)完成得也很認(rèn)真。老師在課堂上又表揚(yáng)了他。請他繼續(xù)當(dāng)組長,從此他就逐漸變得好起來了。該老師()

A.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓其自由發(fā)揮

B.尊重學(xué)生,善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處

C.讓學(xué)生自己完成功課，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)法

D.相信學(xué)生,用合適的方式鼓勵(lì)學(xué)生

【答案】BCD

【解析】教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有的放失地進(jìn)行引導(dǎo)而不是任其自由發(fā)揮，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

44.在一所學(xué)校里，學(xué)生經(jīng)常把教室門踢破校方把木門換成了鐵門，但仍無擠于事,過不了多久，鐵門還是被踢破了。為此，校方很頭疼。后來，學(xué)校來了位新校長，他了解情況后，下令將破鐵門換成了嶄新的玻璃門。大家都很費(fèi)解,認(rèn)為這個(gè)校長腦子糊除了。可奇怪的是,玻璃門卻沒有被踢破過。有人去問校長，校長笑笑說:“裝鐵門就意味者對學(xué)生們說:看你們還能不能踢破?似乎充滿了挑戰(zhàn)的味道。而裝玻璃門則意味著信任學(xué)生,相信他們定會愛護(hù)這道門。“該案例體現(xiàn)了()

A.新型師生關(guān)系的要求,即相信、信任學(xué)生

B.學(xué)校運(yùn)用了符合學(xué)生特點(diǎn)的管理方法

C.良好的師生關(guān)系使學(xué)生產(chǎn)生安全感

D.尊重學(xué)生,平等看待學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的自尊心

【答案】ABC

【解析】D項(xiàng)說法正確，但題干并未體現(xiàn)。

45.根據(jù)相關(guān)法律的規(guī)定,學(xué)生享有的教育權(quán)利有()

A.申訴起訴權(quán)

B.獲得經(jīng)濟(jì)貴助權(quán)

C.獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)

D.參加教育教學(xué)權(quán)

【答案】ABCD

【解析】根據(jù)(中華人民共和國教育法)第四十三條規(guī)定,受教育者享有下列權(quán)利:(1)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;(3)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià),完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;(4)對學(xué)校給子的處分不服向有關(guān)部門提出申訴,對學(xué)校.教師侵犯其人身權(quán).財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴論;(5)法律.法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

46.影響個(gè)體能力發(fā)展的因素有()

A.遺傳

B.教育

C.環(huán)境

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

【答案】ABCD

【解析】影響能力發(fā)展的因素有:(1)遺傳的作用;(2)環(huán)境和教育的影響;(3)實(shí)踐活動(dòng)的影響;(4)人的主觀能動(dòng)性的影響。(具體內(nèi)容參見彭聃齡主編的《普通心理學(xué)》)

47.早上第一節(jié)課,張老師遲到了5分鐘,到班級時(shí)發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生也遲到了。于是,張老師面對全班學(xué)生，大聲訓(xùn)斥到:“你怎么又遲到了?"那位學(xué)生在底下小聲地說:“你自己也遲到了。”這體現(xiàn)了在教學(xué)中()

A.教師應(yīng)該以身作則,體現(xiàn)教師的示范性

B.教師要言傳身教,發(fā)揮榜樣示范作用

C.班集體要以教師為中心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

D.要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，勇于面對不合理的事情

【答案】AB

【解析】題千主要體現(xiàn)了教師要以身作則，為人師表，以自己的行為作為學(xué)生的楷模。

48.皮亞杰認(rèn)為，處于形式運(yùn)算階段的兒童,其主要特征有()

A.以自我為中心

B.思維具有可逆性

C.認(rèn)識命題間的關(guān)系

D.具有抽象邏輯思維

【答案】BCD

【解析】形式運(yùn)算階段兒童思維的特征如下:(1)命題之間的關(guān)系;(2)假設(shè)-演繹推理;(3)類比推理;(4)抽象邏輯思維:(5)可逆與補(bǔ)償;(6)反思能力;(7)思維的靈活性;(8)形式運(yùn)算思維的逐漸發(fā)展。

49.小孫總是在考試前背書,臨時(shí)抱佛腳,死記硬背,平時(shí)幾乎不花時(shí)間復(fù)習(xí)。如果你是他的班主任，會給他哪些學(xué)習(xí)策略的建議()

A.元認(rèn)知策略

B.復(fù)述策略

C.資源管理策略

D.組織策略

【答案】AC

【解析】根據(jù)題干的描述，小孫總是在考試前背書,臨時(shí)抱佛腳,死記硬背，平時(shí)幾乎不花時(shí)間復(fù)習(xí)，可看出其對學(xué)習(xí)缺乏時(shí)間安排和規(guī)劃。元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。資源管理策略包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)業(yè)求助策略。因此,應(yīng)該從元認(rèn)知策略和資源管理策略給他建議。復(fù)述策略和組織策略題干未體現(xiàn)。

50.當(dāng)記者詢問--些學(xué)生是否能夠吟唱一些童謠時(shí),沒有想到一些孩子競脫口而出“日照香爐烤鴨店，雞鴨魚肉在眼前”“春眠不覺曉，處處蚊子咬。咬起一個(gè)包,疼得不得了”“口水直流三千尺，摸摸口袋沒帶錢”“書包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，每天起得最早的.睡得最晚的,是我是我還是我”“你是老鼠我是貓，你是書本我是包,我們關(guān)系這么好，今晚飯錢你來掏”等。針對這現(xiàn)象，下列說法正確的是()

A.當(dāng)今學(xué)生的課業(yè)重,學(xué)習(xí)壓力大

B.教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)做好引導(dǎo)工作

C.教師要重視這種現(xiàn)象，嚴(yán)禁改編童謠的現(xiàn)象

D.及時(shí)了解學(xué)生的情緒和心理變化,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作積極向上的歌謠

【答案】ABD

【解析】略。

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