2015年陜西省特崗教師招聘考試真題試卷

一、單項選擇題(下列每小題四個選項中只有一個符合題意，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共25小題，每小題1分，共25分)

1.在教師職業道德上，我們應該大力肯定和倡導的是( )

A.言教

B.功利

C.熱愛

D.善教

【答案】C

【解析】略。

2.教師職業道德的核心內容是( )

A.愛崗敬業

B.嚴謹治學

C.依法執教

D.廉潔從教

【答案】A

【解析】一般認為愛崗敬業、教書育人和為人師表是教師職業道德的核心內容。

3.公平合理地對待和評價每一位學生，是教育公正( )的要求。

A.最基本

B.最一般

C.最重要

D.最普通

【答案】A

【解析】公平合理地評價和對待每個學生是教育公正的最基本的內容。故A項正確。

4.在對待學生的不同態度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎( )

A.對立型

B.權威型

C.放任型

D.民主型

【答案】D

【解析】民主型的師生關系是理想的師生關系類型，在這種師生關系中師生關系比較融洽,教師普遍受學生歡迎。

5.體現教師追求真理、探索真理、捍衛真理的科學精神的優秀品質是( )(另混)

A.團結協作

B.愛崗敬業

C.為人師表

D.嚴謹治學

【答案】D

【解析】嚴謹治學的師德規范要求教師樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識，探索教育教學規律,改進教育教學方法提高教育教學和科研水平。嚴謹治學是體現教師追求真理探索真理、捍衛真理的科學精神的優秀品質。故D項正確。

6.《中華人民共和國教師法》的正式施行是從( )開始的

A.1993年10月31日

B.1994年1月1日

C.1995年5月15日

D.1996年.9月1日

【答案】B

【解析】《中華人民共和國教師法》從1986年開始起草，后經過八年醞釀、修改，1993年10月31日經第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。

7.下列不屬于設立學校的基本條件是( )

A.法人

C.經費

B.教師

D.組織

【答案】A

【解析】根據《中華人民共和國教育法》第二十七條規定.設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件:)有組織機構和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等:(4)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。故選人項。

8.我國教師的身份特征是( )

A.公務人員

B.專業人員

C.非專業人員

D.自由職業人員

【答案】B

【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三條規定，教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書有人、培養社會主義事業建設者和接班人.提高民族素質的使命。故B項正確。

9.《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定，禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。這體現了該法的( )

A.社會作用

B.預測作用

C.強制作用

D.指引作用

【答案】C

【解析】法律的強制作用具有兩方面的含義:其，法律對于人們應該做什么、禁止做什么和可以做什么加以規定，而且還要使人們必須去接受,這正體現了法律的強制性特征:其二，違反法律規定的行為要受國家強制力的制裁。

10.民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有( )

A.同等的法律地位

B.相近的法律地位

C.相等的法律地位

D.不同的法律地位

【答案】A

【解析】根據《中華人民共和國民辦教育促進法》第二十八條規定，民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有同等的法律地位。故A項正確。

11.“先行組織者”概念的提出者是美國著名教育心理學家( )

A.奧蘇貝爾

B.布魯納

C.斯金納

D.桑代克

【答案】A

【解析】奧蘇貝爾提出了“先行組織者”的概念，即先于某個學習任務本身呈現的引導性學習材料。

12.“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”體現的是( )(常考)

A.學會學習

B.學習遷移

C.創造性

D.學習動機

【答案】B

【解析】學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。平時所說的“舉一反三””觸類旁通”等即是典型的遷移形式。

13.班杜拉的社會學習理論的一個核心概念是( )

A.認知矛盾

B.習俗水平

C.觀察學習

D.榜樣示范

【答案】C

【解析】班杜拉以兒童的社會行為習得為研究對象，形成了其關于學習的基本思路，即觀察學習是人的學習最重要的形式。

14.教育機智體現了教師勞動的( )(常考)

A.復雜性和繁重性

B.長期性和長效性

C.創造性和靈活性

D.示范性

【答案】C

【解析】略。

15.我國中小學教學的基本形式是( )

A.現場教學

B.個別輔導

C.課堂教學

D.復式教學

【答案】C

【解析】課堂教學是班級授課制的基本表現形式,也是現代學校教學的基本組織形式。

16.標志著教育學成為一門獨立學科的著作是赫爾巴特的( )

A.《理想國》

B.《演說術原理》

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

【答案】D

【解析】赫爾巴特《普通教育學》的出版(1806年)標志著規范教育學的建立.同時，這本書也被認為是第一本現代教育學著作。

17.在影響學生身心發展的因素中，起主導作用的是( )

A.遺傳素質

B.個體的主觀能動性

C.環境

D.教育

【答案】D

【解析】在影響人的身心發展的諸因素中，教育(學校教育)作為特殊的環境對人的身心發展起主導作用。

18.在教育活動中，教育者運用言語、舉止、表情、情境及其他情感因素作為教育手段來調動學生的惰感活動，使學生的心靈受到感化的方法是( )

A.利益調節法

B.沖突引導法

C.情感激勵法

D.無意識教育法

【答案】C

【解析】情感激勵法是指在德育活動中，教育者運用真摯感人的言語、舉止、表情情境以及其他情感因素作為教育手段來調動學生的情感活動，使學生的心靈受到感化的一種德育方法。

19.把課程分為分科課程和綜合課程的依據是( )(易錯)

A.課程內容的組織方式

B.課程內容的固有屬性

C.課程計劃對課程實施的要求

D.課程的表現形式

【答案】A

【解析】從課程內容的組織方式來看，可將課程分為分科課程與綜合課程。

20.我國制定教育目的的理論依據是( )

A.素質教育理念

B.創新教育理念

C.新課改理念

D.馬克思主義關于人的全面發展學說

【答案】D

【解析】略。

21.建立民主、平等、和諧的師生關系，關鍵在于( )

A.家長

B.校長

C.學生

D.教師

【答案】D

【解析】教師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導作用。從根本上說，良好的師生關系首先取決于教師。所以，建立民主、平等、和諧的師生關系，關鍵在于教師。

22.從培養人的要求來說，社會對教師職業所賦予的特殊要求是( )

A.淵博知識

B.高超技藝

C.為人師表

D.堅定信念

【答案】C

【解析】教師要以身作則、為人師表，這是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。因此，為人師表是社會對教師職業所賦子的特殊要求。

23.《中華人民共和國教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規定，確立了我國教育的( )

A.公共性原則

B.公辦性原則

C.公立性原則

D.方向性原則

【答案】A

【解析】我國《教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規定，確立了我國教育的公共性原則。故入項正確。

24.在學生傷害事故的處理中，對學校侵權民事責任的歸責原則是( )

A.過錯責任原則

B.過錯推定原則

C.無過錯責任原則

D.公平責任原則

【答案】A

【解析】(學生傷害事故處理辦法)明確了學生傷害事故侵權民串責任的歸責原則一過錯責任原則。故A項正確。

25.在教學中學生以學習( )為主。

A.直接經驗

B.間接經驗

C.實際技能

D.語文、數學知識

【答案】B

【解析】在教學過程中，學生的學習以間接經驗為主直接經驗為輔。

二、雙項選擇題(下列各題只有兩個正確答案，請將其代碼填在括號內。錯選、少選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題2分，共20分)

1.在教師職業價值實現結果的評價上，要實現“三個面向”，即面向未來、( )

A.面向世界

B.面向現代化

C.面向生命

D.面向社會

【答案】AB

【解析】略。

2.下列屬于違法行為的是( )

A.教師適當懲罰學生

B.教師采用各種方式體罰學生

C.教師私拆、私扣學生信件

D.教師批評犯錯誤的學生

【答案】BC

【解析】教師違法(侵權)行為的主要類型包括:(1)侵犯學生的受教育權;(2)侵犯學生的人身權;(3)侵犯學生的財產權;(4)侵犯學生的客作權(5)不作為違法侵權。B.C兩項中教師體罰學生和私拆、私扣學生信件的行為侵犯了學生的人身權,故屬于違法行為。

3.《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》的核心內容是愛崗敬業( )(常考)

A.團結協作

B.教書育人

C.為人師表

D.尊重家長

【答案】BC

【解析】一般認為，愛崗敬業、教書育人和為人師表是教師職業道德的核心內容。

4.我國目前的教育法律法規關于教育行政部門職責權利等方面的規定存在的問題有( )

A.重實體、輕程序

B.輕實體、重程序

C.輕權力、重責任

D.重權力、輕責任

【答案】AD

【解析】我國目前的教育法律法規關于教育行政部門]職權范圍、行收程序、主體責任等方面的規定還不盡合理，存在“職權范圍不明確”“重實體、輕程序”“重權力、輕責任”等問題。有待進一步補充、修改和完善。

5.從邏輯結構上看，教育法律規范的結構包括( )

A.行為準則

B.法律后果

C.法律文書

D.法律文件

【答案】AB

【解析】教育法律規范的結構是指構成教育法律規范內容的各個組成部分及其相互關系。從邏輯結構上看,教育法律規范通常出法定條件(假定)行為準則(處理)和法律后果(制裁)三個要素組成。

6.自我意識的發展大致經歷三個階段，分別是生理自我的發展、( )

A.心理自我的發展

B.社會自我的發展

C.精神自我的發展

D.個性自我的發展

【答案】AB

【解析】個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我,再到心理自我的過程。

7.影響問題解決的主要因素有( )(常考)

A.定勢的作用

B.學習的程度

C.情緒與動機

D.記憶水平

【答案】AC

【解析】影響問題解決的主要因素有:(1)問題情境;(2)定勢與功能固著;(3)原型啟發;(4)已有知識經驗;(5)情緒與動機。此外，個體的認知結構、個性特征以及問題的特點等也會影響問題解決。

8.檔案袋評價是一種( )的評價方式。

A.單一

B.綜合

C.質性

D.量化

【答案】BC

【解析】檔案袋評價是一種綜合的、質化的評價方式。

9.根據一節課主要完成的教學任務的數量，課的類型可以劃分為( )

A.新授課

B.單一課

C.綜合課

D.復習課

【答案】BC

【解析】根據一節課所完成任務的類型數,課的類型可分為單一課和綜合課。

10.社會政治經濟制度對教育的制約作用表現在( )

A.教育的領導權、受教育權

B.教育的目的、教育內容

C.教育的規模和速度

D.教育結構、教育觀念

【答案】AB

【解析】社會政治經濟制度對教育的制約作用:(1)社會政治經濟制度決定教育的領導權;(2)社會政治經濟制度決定受教育權;(3)社會政治經濟制度決定教育目的;(4)社會政治經濟制度決定著教育內容的取舍;(5)社會政治經濟制度決定著教育體制。

三、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號內打“√’或“×”。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1.在教書和育人的關系上，兩者密切聯系，相互影響。( )

【答案】對

【解析】在教書和育人的關系上，教書是途徑，育人是目的。當然兩者不可偏廢。沒有教書，育人便沒有依托;沒有育人，教書也就失去了本來意義。所以者是緊密聯系、相互影響的。

2.一兩的遺傳勝過一噸的教育。( )

【答案】錯

【解析】題干所述是遺傳決定論的觀點，片面夸大了遺傳索質對人的身心發展的影響。

3.學生的差異不僅是客觀存在的，而且是合理的，因材施教不僅要承認差異，而且要尊重差異。()

【答案】對

【解析】略。

4.教育法律和教育政策在本質上是一致的，教育法律是教育政策的基礎和靈魂，教育政策是教育法律的特定表現形式。( )

【答案】錯

【解析】教育政策是教育法律的基礎和靈魂,而教育法律是教育政策的特定表現形式，因此教育法律的制定和執行必須在教育政策指導下進行。

5.學校作為行政相對人，享有參與制定教育法規或計劃的權利、聽證的權利、排除違法行政請求和行政介入等權利。( )

【答案】對

【解析】在行政法律關系中，學校具有兩種主體資格，它既是法律法規投權的行政主體，又是行政主體實施行政行為的行政相對人。學校作為行政相對人具有以下權利:(1)排除違法行政請求和行政介人權;(2)參與制定教育法規或計劃的權利;(3)聽證的權利。

6.注意和記憶、思維一樣，是一種獨立的心理過程。( )

【答案】錯

【解析】注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中，是心理過程的動力特征之。它與認知過程情緒情感過程、意志過程難以分開，是一切心理活動的共同特征。

7.上課是教學工作的中心環節。( )

【答案】對

【解析】略。

8.攻擊破壞性行為是心理健康問題，而孤僻、退縮等行為不屬于心理健康問題。(易混)( )

【答案】錯

【解析】孤僻、退縮等行為是心理失調的反映.屬于心理健康問題，故本題的說法錯誤。

9.“近朱者赤，近墨者黑”說明環境對人的發展起決定作用。( )

【答案】錯

【解析】“近朱者赤，近墨者黑”說明環境可以影響人的發展.對人的發展起決定作用的是個體的主觀能動性。

10.課外輔導是上課的繼續，上課的任務可以通過課外輔導來完成。(易錯)( )

【答案】錯

【解析】課外輔導是上課的必要補充，是適應學生個別差片，貫徹因材施教的重要措施。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

1.關愛學生的基本含義是什么?

【答案】略

【解析】

(1)關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;(2)對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友;(3)保護學生安全，關心學生健康.維護學生權益;(4)不諷刺.挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

2.依法治教的必要性是什么?

【答案】略

【解析】

(1)依法治教是發揚社會主義民主、加強黨的領導在教育領域的直接體現和必然要求;(2)依法治教是社會主義市場經濟條件下.教育進一步改革與發展的客觀需要;(3)依法治教是教育行政部門改變領導方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇;(4)依法治教是培養代新人、實施科教興國戰略的有力保證。

3.如何激發學生的學習動機?(常考)

【答案】略

【解析】

(1)創設問題情境,激發興趣.維持好奇心;(2)設置合適的目標;(3)控制作業難度.恰當控制動機水平;(4)表達明確的期望;(5)提供明確的、及時的、經常性的反饋;(6)合理運用外部獎賞;(7)有效地運用表揚:(8)對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭。

4.教學過程的基本規律主要有哪些?(常考)

【答案】略

【解析】

(1)間接經驗與直接經驗相結合(間接性規律);(2)教師主導作用與學生主體作用相統-(雙邊性規律);(3)掌握知識和發展智力相統(發展性規律);(4)傳授知識與思想品德教育相統-(教育性規律)。

五、論述題(本大題共10分)

1.試述教學設計的一般程序。

【答案】略

【解析】

教學設計作為對教學話動系統規劃、決策的過程，其程序包括以下幾個環節:(1)確定教學的預期目標，分析教學任務，盡可能用可觀察和可測量的行為變化來作為教學結果的指標。(2)確定學生的起點狀態包括他們的原有的知識水平、技能和學習動機狀態等。(3)分析學生從起點狀態過渡到終點狀態應掌握的知識技能或應形成的態度與行為習慣。(4)思考用什么方式和方法給學生呈現教材，提供學習指導。(5)考慮用什么方法引起學生的反應并提供反饋;(6)考慮如何對教學的結果進行科學的測量與評價。

六、案例分析題(本大題共15分)

1.一位語文老師在引導學生寫命題作文《迷人的油菜花海》時，先把學生帶到由野中讓學生聞聞油菜花的氣味，看一看油菜花的形狀，感受油菜花海;然后，引導學生進一步了解油菜花的種植與生長過程。在這些活動的基礎上，老師讓學生現場完成作文構思。

(1)該教師的教學主要運用了哪些教學原則?(3分)

(2)結合案例說明如何貫徹這些教育原則。(12分)

【答案】略

【解析】

(1)該教師的教學主要運用了直觀性原則、啟發性原則和理論聯系實際原則。

(2)直觀性教學原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。貫徹此原則要求教師:①正確選擇直觀教具和教學手段;②將直觀教具的演示與語言講解結合起米;③重視運用言語直觀。案例中的語文老師在引導學生寫命題作文《迷人的油榮花海》時.帶學生到田野中去看看、聞聞油菜花,使學生獲得油菜花的生動表象,并在此基礎上，引導學生了解油菜花的種植與生長過程，使學生對油菜花的了解更加深人。這種教學過程很好地貫徹了直觀性教學原則。

啟發性教學原則是指在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地學握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。貫徹此原則要求教師:①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性;②設置問題情境,啟發學生獨立思考，培養學生良好的思維方法和思維能力;③讓學生動手,培養獨立解決問題的能力,鼓勵學生將知識創造性地運用于實際;④發揚教學民主。該語文老師在作文教學中，讓學生親自到田野間感受油菜花海,可以很好地調動學生學習的主動性、積極性。教師在田野觀察的過程中步步地引導學生深人了解油菜化，在這個過程中啟發學生思考，使學生可以現場完成(迷人的油菜花海》的作文構思。

理論聯系實際的教學原則是指教師在教學中，應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌握知識，并引導他們運用新獲得的知識去解決各種實際問題，培養他們分析問題和解決問題的能力。貫徹此原則要求教師加強教學的實踐性環節，逐步培養與形成學生綜合運用知識的能力。案例中語文老師帶學生到田野中去感受油菜花海以幫助學生完成作文構思，即是進行了實踐性教學,貫徹了理論聯系實際的教學原則。

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