一.選擇題(每小題1分，共1 0分)

　　1.教育學是教育科學體系中的 ( )

　　A.基礎學科B.新興學科C.綜合學科D.邊緣學科

　　2.盧梭教育思想的代表作是( )

　　A.《愛彌JL)

　　B.《教育漫話》

　　C.《林哈德與葛篤德》D.《理想國》

　　3.( )主張按兒童的需要、興趣、能力及經驗來設計課程。

　　A.學科中心論

　　B.兒童中心論

　　C.社會中心論

　　D.活動中心論

　　4.提出設置“百科全書式”的課程主張的教育家是( )

　　A.斯賓塞

　　B.赫爾巴特

　　C.夸美紐斯

　　D.杜威

　　5.反映孔子教育民主思想的主要言論是( )

　　A有教無類

　　B.不憤不啟，不悱不發

　　C.知之為知之，不知為不知，是知也

　　D.博學以文，約之以禮

　　6.運用常模參照。I生i貝I驗對學生的學習成績進行的評價.為( )

　　A.絕對性評價B.相對性評價C.形成性評價D.總結性評價

　　7.“每當我們給個人一種教育影響的時候，而這種影響必定同時應當是給予集體的一種教育影響”。這種德育原則稱之為( )

　　A.前景教育原則

　　B.平行教育原則

　　C.合作教育原則D.自我道德教育原則

　　8.將“課外活動”正式列入教學計劃(課程計劃)是在( )

　　A.1978年

　　B.1986年

　　C.1993年D.1999年

　　9.根據柯爾伯格的道德認知發展理論，第三階段的道德或道德推理( )

　　A.以懲罰和服從為定向

　　B.以相對的快樂主義為定向

　　C.于人際和諧或好孩子為定向

　　D.于遵從權威與維護社會秩序的定向

　　10.杜威認為( )

　　A.學校的社會生活是道德教育的基本要素，道德教育應通過社會生活和各科教學進行

　　B.兒童道德行為通過社會學習即觀察和模仿學習可以獲得和改變

　　C.學校應當根據兒童的道德認知發展的階段性循序漸進地進行道德教育

　　D.要根據兒童習慣性和暗示接受性的心理特征進行教育

　　二.填空題(每小題1分，共5分)

　　1.赫爾巴特的《普通教育學》和杜威的( )可以看做規范教育形成的標志。

　　2.“白板說”體現了( )個體身心發展動因的觀點。

　　3.少年期是人生過程中由單純對外部生動形象的世界探究到( )的轉折時期。

　　4.教師的科研以( )為主，并與自己的教育實踐改進密切相關。

　　5.制約課程的三大因素是社會、知識和 ( )。

　　三.名詞解釋(每小題3分，共1 5分)

　　1.師生關系

　　2.《兒童權利公約》

　　3.學科中心課程論

　　4.教學結構

　　5.小隊教學

　　四.判斷題(先判斷正誤，再簡要解釋內容或說明理由。每題5分，共25分)

　　1.在教育過程中，“揠苗助長”違反了人的身心發展的個別差異性。

　　2.教學過程中知、情、意的協調發展是有教學內容決定的。

　　3.課外輔導主要是做好對學習困難學生的幫助工作。

　　4.我國課程改革發展趨勢之一是日益突出科學教育。

　　5.教學中，學生是教學的中心，教師應處于從屬地位。

　　五.論述題(每小題1 5分。共30分)

　　1.論述“五育”之間的相互關系。

　　2.我國課程改革的發展趨勢。

　　六.案例分析題(本題15分)

　　在模范班主任毛蓓雷的班上，舉行“我們是紅軍的新一代”詩歌朗誦比賽，一個有先天生理缺陷、吐字不清的學生小孫在同學的帶動下走上講臺.她一口氣吐出“長征路上”四個字后.好不容易才把“百花開”三個字迸出來，這時毛老師發現坐在末排的一個學生努著嘴在學她.眼看她再繼續朗誦就會引起哄堂大笑，既影響比賽效果，又傷害朗誦同學的自尊心。毛老師立刻用眼神示意同學們鼓掌。掌聲一停，毛教師鼓勵大家說：“同學們，小孫同學決心學習紅軍不怕難的精神上臺來朗誦，這很好?？吹酵瑢W有困難，我們應該怎么辦?”“幫助她!”同學們大聲回答?！皩?一個人有困難，大家來幫助，這才是紅軍精神。好，我們大家一起和她來朗誦?！鳖D時整個教室響起響亮的朗誦聲，小孫的聲音融匯在大家的聲音里。朗誦完畢.小孫激動地走向自己的座位。

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