教育學考研內容包括四個部分，即《教育學基本原理》、《中國和外國教育史》、《教育心理學》和《教育科學研究方法》，其中前兩科各占１００分，《教育心理學》占６０分，《教育科學研究方法》占４０分。考生如何備考教育學？記者采訪了河南師范大學教育科學研究所續潤華教授和教育科學學院李醒東副教授。 
    考試《大綱》之變 
    “教育學考試的重點主要是教育學基本規律，特別是教育基本規律、教育史上的重大人物的教育思想、重要教育立法、心理學的基本規律，這應重點復習。”續潤華教授說，２００８年教育學考試的很多知識點發生了變化。《教育學原理》、《教育史》考生們可參考華東師大主編的《教育學專業基礎綜合考試指南》和北京師大編的復習資料。此外，在答題的過程中，一定要條理清楚，要點分明，千萬不要不分要點亂答一氣。 
    “《教育學原理》在２００８年《大綱》中是較之其他三部分內容變動最大的，主要表現為對２００７年大綱知識點的整合與修正。從變化中可以看到調整的指導思想是更加注重知識的涵蓋面和實踐運用，當然這些也是對考生知識和能力要求上的變化。”李醒東副教授把這些變化特點概括為以下三個方面： 
    第一，對知識點的表述更加精練準確，更側重考查對知識的理解和應用。新《大綱》的文字表述更為精練和明確，易于把握，即考查的東西不再是簡單的背誦，要在記憶的基礎上有一定的理解。 
    第二，調整知識結構，內容更加綜合。新《大綱》從歸類的特點來看，更側重知識的全盤理解和融會貫通。這種變化所傳達出來的意圖就是，考生不僅要掌握一些具體的教育學知識，更要能夠在宏觀上把握教育學理論的脈絡。 
    整體性的知識調整對考生復習時的啟示在于，要注意把各處的知識點串聯起來。考生在復習中能夠發現，《教育學原理》中間穿插進不少《教育史》知識，而《教育心理學》中也融合了不少《教育學原理》和《教育史》知識，《教育科學研究方法》與《教育史》的聯系也比較大，把四部分知識綜合起來復習。在２００７年的考題中已經體現出了教育部考試中心的意圖。因而，在復習的過程中，要進一步將各部分的知識進行綜合處理，這樣才能在考試的時候發揮出高水平，應付高難度的題目。 
    第三，更注重考查考生對教育實踐和當代教育問題的見解。 
    新《大綱》在去年教育內容、教育思想的基礎上體現出教育的時代性特點，在內容上新增了教育實踐部分，特別是對一些教育思想家的教育理論、教育思想進行分析、論述的時候，增加了要求考生以此來分析當前社會的教育現象和教育問題，即對其教育實踐的考查。因此考生在了解掌握教育思想的同時，要密切關注其進行的教育實踐活動的背景、原因、特點及結果，并能學會用這些總結、分析當前世界和我國的教育現象和教育問題。 
    在復習這部分內容時，要能夠根據教育活動的例子或文獻，對其思想進行提煉，特別是對文獻進行分析、概括時，要吃透并對其思想的理解要達到思想與行動的一致，才能正確領悟文義。在課程改革方面，要求考生根據《教育史》上已有的課程改革幾次大的運動進行其思想的提煉、分析和批判，分析不同的時代背景下課程改革的影響因素，原因、特點、適用范圍以及效果等。同時，要能學以致用地為我國正在進行的新一輪課程改革建設提出一些好的想法和建議。 
    考生應對策略 
    李醒東副教授說，考生必須對新《大綱》考查范圍所規定的內容進行全面、系統的復習掌握，切忌顧此失彼，厚此薄彼。李醒東副教授以《教育學原理》為例提出了自己的建議。他說，考生應該了解到新《大綱》體現了教育學學科知識的完整性、系統性，在復習時要注意新變化，因為新出現的內容在考試中出現的概率比較大。復習中要做到面面俱到、深入挖掘、仔細理解、結合時事。 
    李醒東副教授說，對于即將在下月參加考研的考生來說，要注意如下幾點： 
    一、復習時要加強對基本原理、基本概念的理解性掌握，要吃透基本原理和基本概念的內涵，這樣回答問題才能夠比較圓潤，得高分。在去年的考試中很多考查基本原理的試題，看似很簡單，學生卻依然失分很多，就是因為對原理理解不夠透徹，只是僵硬地回答課本上的知識點。 
    二、在復習時要注意幾門課程之間融會貫通，這樣不但會增強記憶效果，而且培養自己的綜合分析能力和辨析能力。如在復習《教育史》時，可以聯系《教育學原理》的知識進行理解記憶，因為《教育史》的諸多歷史事實實際上是含著教育學理論邏輯的，如果能聯系教育學原理的知識進行理解性記憶，效果肯定會更好，甚至一些具體、細致的知識點可以通過理論邏輯推理出來。 
    三、對于一些能進行實際操作練習的東西，最好進行實地訓練，尤其是方法論的東西和理論實際結合比較強的一些東西。通過這樣的方式來夯實自己的基本功，回答問題時也能夠回答得比較充實。

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