1. 何老師經常要求班里的學困生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法:

A.恰當,有利于營造學習氛圍

B.不恰當,不利于學生全面發展

C.恰當,有利于提高學習成績

D.不恰當，不利于學生均衡發展

2.有教育家提出，學習應“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的”。這是因為學生的發展具有()

A.順序性

B.不平衡性

C.能動性

D.互補性

3.在某校延續多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學中的熱點、難點問題，在。下列對該案例中教師角色描述不恰當的是()

A.研究者

B.合作者

C.管理者

D.學習者

4.孟老師說:“不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長，我一直都堅定不移地相信學困生是‘遲開的花朵'，早晚都會開放。”下列選項中與孟老師的說法不一致的是()

A.注重學生發展的整體性

B.關注到學生具有差異性

C.注重學生發展的順序性

D.關注到學生具有發展性

5.國務院常務會議的組成人員不包括()

A.總理、副總理

B.各部部長

c.國務院秘書長

D.國務委員

6.衛生部門違規向學校收取費用。依據《中華人民共和國教育法》，責令其退返所收費用的機構是()。

A.當地工商部門

B.當地教育部門

C.當地公安部門

D.當地人民政府

7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是()。

A.可以依法追究王某的刑事責任

B.可以依法追究王某的民事責任

C.依法給予王某行政處罰

D.李某所在學校應給予王某行政處罰

8.初中生張某闖進某小學，將課間正在操場玩耍的小學生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應承擔賠償責任的是()

A.某所在學校

B.張某的監護人

C.劉某所在學校和張某所在學校

D.劉某所在學校和張某的監護人

9.教師錢某認為學校侵犯了其工資報酬權，向當地教育行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是()

A.15日內

B.30日內

C.45日內

D.60日內

10.某小學試行“綠色懲戒”，如學生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責罰，而是讓學生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關自律的文章并寫出心得體會。該校的舉措

A.體現了對學生的關心、愛護和尊重

B.弱化了對學生違紀行為的自主管理

C.不利于開展教學改革和實驗

D.不利于培養學生的責任意識和紀律觀念

11.小學生胡某因有嚴重不良行為，被轉至專門學校接受教育，下列關于胡某學籍的說法正確的是

A.學校可依法取消胡某的學籍

B.胡某的學籍仍保留在原學校

C.胡某自主選擇學籍的去向

D.胡某的學籍應轉至專門學校

12.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列選項中屬于司法保護的是()

A.人民法院開庭時，未成年被害人一般不出庭作證

B.公安機關依法維護校園周邊治安交通秩序

C.任何組織或個人不得招用未滿16周歲的未成年人

D.監護人依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務

13.李老師在班里開展“大家一起找優點"活動，要求學生設立“ 優點記錄本"，既記錄自己的優點，也記錄同學的優點，并在每周“優點交流會"上交流。李老師的做法( )。

A.不恰當，將導致學生的盲目自信

B.不恰當，將導致學生報喜不報憂

C.恰當，能激勵學生不斷進步

D.恰當，能減少班主任工作量

14.星期一的升旗儀式上, 一(2)班有3位同學遲到，一個是因賴床起晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏( )。

A.教育公正的自覺性

B.教育公正的靈活性

C.教育公正的整合性

D.教育公正的形式性

15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經調查了解，陳老師開了一家網店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是( )。

A.聯系家長，搞好家校關系

B.繼續經營，加大工作投入

C.化解沖突，委托同事代課

D.關閉網店，認真備課施教

16.疫情期間，某小學胡老師說:"教育管理部門不應該要求‘停課不停學，我們實施起來太困難,”并且不予配合,這表明胡老師在教師職業道德方面沒有做到

A.“莊嚴自持，內外若一”

B.“知者必量其力所能至而從事焉”

C."善為師者，既美其道,又慎其行”

D."不以一人疑天下，不以天下私一人”

17.地球千姿百態的地貌都是地質作用的結果。地質作用按其能量來源，可分為內力作用和外力作用。下列地貌中，屬于內力作用導致的是( )。

A.冰川

B.溶洞

C.斷層

D.沙漠

18.空空導彈就是從飛行器上發射攻擊空中目標的導彈。“響尾蛇”導彈是全世界第一款實用化的空空導彈，也是第一款有擊落目標記錄的空空導彈。該導彈采用的制導方式是( )。

A.紅外制導

B.雷達制導

C.天文制導

D.激光制導

19.20世紀70年代,科學家在非洲發現一具約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西”，對她的化石研究后發現她能直立行走，將其歸類為南方古猿。該遺骨化石的發現地是( )

A.津巴布韋

B.坦桑尼亞

C.阿爾及利亞

D.埃塞俄比亞

20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔任，君主的權利受到憲法和議會制約的君主制政體。下列選項中，不是君主立憲制政體的國家是

A.日本

B.丹麥

C.奧地利

D.西班牙

21.商朝最初定都于亳，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強盛起來，農業發達，政局穩定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是

A.盤庚

B.南庚

C.太庚

D.祖庚

22.在我國古代文學作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是( )

A.湘夫人

B.糜夫人

C.扈三娘

D.杜十娘

23.五角大樓位于華盛頓特區西南方的弗吉尼亞州阿靈頓縣。因其特殊的職能，有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身,也常用來代指某個特定機構，該機構的名稱是

A.美國總統府

B.美國國防部

C.中央情報局

D.聯邦調查局

24.門神是中國民間傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門以驅鬼祛兇。用1所示的兩位門神是

A.神荼 郁壘

B.張飛 關羽

C.尉遲恭 秦瓊

D.包拯 文天祥

25.導出分數是在原始分數的基礎上，按一定的規則推導出來的。最常用的是百分等級和標準分數。如果某學生在一次全區數學統考中卷面分數為70分。而全區有60%的學生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為( )。

A.60

B.65

C.70

D.75

26.在word文檔中，如果出現了多處相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是( )。

A.逐字查找更正命令

B.使用“撤銷”命令與“恢復”命令

C.使用“定位”命令

D.使用“編輯”菜單的“替換"命令

27.在PowerPoint中，演示文稿的基本組成單元是( )。

A.文本

B.圖形

C.幻燈片

D.工本

28.下列選項中，與“青年-記者”的邏輯關系相同的是( )。

A.“護士”和“醫生"

B.“學生”和“團員”

C.“警察”和“獄警'

D.“作家”和“文人”

29.找規律填數字是一項很有趣的游戲, 特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列2、 3、9、30、( )、8193空缺處的數字，正確的是

A.263

B.273

C.283

D.293

30.材料:

為了改變歷史教學總是死記硬背,學生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活多樣的教學方法。

他在上課時沒有拘泥于課本知識的灌輸，而是讓學生與歷史人物做一次“身份互換":假如你是張良。當一個老人讓你到橋下撿鞋子時，你會怎么做?如果撿上來,又讓你幫他穿鞋，你會怎么做?你和張良的選擇是否一樣?

在學習中國近現代史時,呂老師引導學生分析共產黨人、愛國志士等在重大歷史事件中所發揮的重要作用，思考‘如果我生活在那個時代,我會怎么辦”等問題。

在呂老師的課堂上,同學們時而引經據典開展討論,時而穿越時空“還原”歷史或重構”歷史。呂老師的教學方法深受學生歡迎，很多學生因為呂老師而喜歡上了歷史這門學科。

問題:

請結合材料,從教育觀的角度,評析老師的教育行為。(14分)

31.材料:

我班上有兩個個頭相近，名字讀音相似的女生。一個叫梁鈺，愛好跳舞，但學習基礎不太好;一個叫楊瑜，擅長書法，除數學外，其他功課都很優秀。

梁鈺一直把自己成績不好歸結為記憶力差。但經我的觀察與分析，一是她學習方法不對，二是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學習，非常有勁頭。但堅持不到半學期就松懈了，總說自己***，學習剛有一點兒起色，又退步了。

對楊瑜，我也和她一起分析了數學學習問題，提出了建議。自此，她主動找老師和數學成績好的同學請教，數學學習進步很大，這讓楊瑜非常開心，對學好數學也有了信心。

期中考試后,我在班會上進行小結,我準備這樣表揚楊瑜:"楊瑜，老師發現你是一個能夠自我反思，積極進取的孩子，我為你的進步而高興!但你也要知道學習如逆水行舟，不進則退，希望你再接再厲，爭取更大的進步!”

但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺，說完后同學們都瞪大了眼睛，我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句:"梁鈺，學習貴在堅持,你能堅持努力嗎?“梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:"嗯嗯嗯，好好好!”

接著，我又對楊瑜的表現進行**。

這次班會后，梁鈺在學習上有了變化,學習成績也有了提高。問題:

請結合材料，從教師職業道德的角度，評析“我”的教育行為。( 14分)

32.材料：

①一般認為存在著兩種意義上的美學，一種是專門美學研究家研究的，具有高度哲學意味的，對美的性質、美感本質、藝術概念的分析等問題進行理論闡釋的專門學科:另一種是一些哲學家思想家和文學家、藝術家關于美和藝術的一些論述,這包括柏拉圖關于摹仿和靈感的論述，亞里士多德關于詩的真理性的論述,也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀。列奧納多達芬奇的檢畫筆記、歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對美善關系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。

②除了以上兩種美學的區分之外,我們常常說，某位作家通過他的作品，展現了某種美學追求;某位畫家的作品，在美學上獨樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學上的震撼，過去,美學家們通常忽視這些“美學”的用法，認為這不過是一些人數用詞而已。這種說法是不對的。文學家、藝術家和普通大眾都有美學觀念.思想追求和品味。這是一種生活中的 “半美學”。特別應該得到美學專門研究者的關注。

③在生活中，美和對美的感受，是無所不在的。人在對世界的感知中，受自己的教養、知識和經歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對象時的選擇性,以及對感知對象的內在反應。在這方面，藝術家與普通人并沒有本質的區別。他們由于自己的教養、知識和經歷，形成了他們在藝水創作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術風格。同時，在一個時代，一個社會，一種文化之中，也有著-一些占據著主導性的美感傾向。這些傾向具有流動性，始終處于變化之中。一些敏感的藝術家能夠先知先覺。依據這樣的感覺，他們創作出了自己的作品，反過來,他們的作品又影響并推動了-一個時代。社會和文化的普遍感覺。這種流動著的東西，其實是美學的精髓，是活的美學，是美學的生命力所在。美學家們應該捕捉這些。

④我們常常聽說，美學過時了，其實,過時的是我們做美學的方式，而不是美學本身,美學是一種理論,它要保持理論的品格。同時也要“接地”。接觸實際，美學的生長基礎，是大量“半美學”的實踐、思考和論述。這包括對古代“美學思想”的吸納，也包括對當代作家和藝術家“美學思想”的吸納。從這些“美學思想”中來，又推廣到作家藝術家那里去，這樣的美學,才是有生命力的美學。

⑤在當代，發展美學研究具有重要的意義。我們的文學出現了繁榮，但在文學中追求什么卻成了問題。在市場驅動下，美與崇高的性質、史詩品格、雅俗分寸的把握、美善關系、文學的教育責任等變得模糊了。藝術有了長足的發展，但是，在一些先鋒藝術中，對新的追求失去了根本,走在標新立異的路上。另一些藝術,例如通俗藝術中,美的維度失去了,變得粗野和惡俗。

城市建設中也存在著巨大的困惑。人們總是指責“千城一面”, 但反“千城一面” 卻又陷入到對怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個怪圈?這已經化成為一個理論問題,等待著美學研究者的參與。還有，怎樣形成和培養生態美學觀，怎樣形成一種符合生態的生活美學觀?由此看來，這個時代有著巨大的對美學的需求,這是美學發展的契機。廣大美學家要包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度，把握大量的“半美學”，整理出來,形成理論,以此保持與現實的對話關系，使美學重獲活力，找到發展的源泉。

——(摘編自高建平(美學是一門什么樣的學詞》)

(1)從美術發展史來看，鮑姆加登的《美學》有什么貢獻?請根據文章，簡要概括。(4分)

(2)文章提出并強調的“半美學”有什么意義?請簡要分析。(10 分)

33.作文題

王利器擔任范文瀾《文心雕龍注》的責任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字,但王利器說這是自己的分內事。綜合上述材料所引發的思考與感悟，寫篇論說文。

要求:

用國家通用語言文字寫作;度自選，立意自定，標題自擬;少于800字。

考生關注：

2022下半年教師資格證考試成績查詢時間：12月9日起

2022下半年教師資格考試（筆試）部分地區延考公告

2022下半年全國中小學教師資格考試筆試疫情防控要求匯總

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（責任編輯：）

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