小學《教育知識與能力》章節練習題：教育學基礎知識(一)

1[.單選題]對殘疾兒童的教育要依據()的特征進行。

A.兒童身心發展的順序性

B.兒童身心發展的分化與互補的協調性

C.兒童身心發展的統一性

D.兒童身心發展的不平衡性

[答案]B

[解析]對于身體有缺陷的兒童，要通過發揮其擅長的方面來彌補他的不足.或者通過建立兒童克服困難的決心來使得兒童取得更大的成就。這反映了個體身心發展的互補性的特點。

2[.單選題]聯合國教科文組織于1972年公布的()報告中，明確提出了科學的人文教育目的。

A.《世界教育》

B.《教育財富蘊藏其中》

C.《學會生存》

D.《終身教育引論》

[答案]C

[解析]《學會生存》是曾在聯合國教科文組織供職的法國教育思想家埃德加·富爾于1972年向教科文組織總干事長遞交的一份研究報告，報告中明確提出了科學的人文教育目的。故選C。

3[.單選題]蘇聯教育家馬卡連柯提出的平行教育影響原則是指()。

A.言行一致原則

B.教育影響的一致性和連貫性原則

C.理論聯系實際原則

D.在集體中教育原則

[答案]D

[解析]平行教育影響是以集體為教育對象，通過集體來教育個人的教育方法，使教育者對集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。所以體現出在集體中教育的原則。

4[.單選題]范例教學法的創造者是德國教育家()。

A.第斯多惠

B.瓦·根舍因

C.赫爾巴特

D.韋特海默

[答案]B

[解析]范例教學法提出者是德國教育家瓦·根舍因。

5[.單選題]學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應學習行為是屬于()。

A.直接強化

B.間接強化

C.自我強化

D.替代強化

[答案]C

[解析]自我強化，對自己表現出的符合或超出標準的行為進行自我獎勵。本題中“自我評價”和“自我監督”都表明是個體在對自己的行為進行強化。因此選C。

6[.單選題]實用主義教育學代表杜威提出的“三中心論”是指()。

A.教師中心、教材中心、課堂中心

B.教師中心、兒童中心、教材中心

C.兒童中心、活動中心、經驗中心

D.兒童中心、活動中心、教材中心

[答案]C

[解析]杜威提出“兒童中心”“活動中心”“經驗中心”的“新三中心論”，區別于傳統教育學流派主張的“課堂中心”“教材中心”“教師中心”。

7[.單選題]20世紀以后教育的主要特點有終身化、全民化、民主化、多元化和()。

A.大眾化

B.公立化

C.公平化

D.現代化

[答案]D

[解析]當代教育的主要特點有全民化、民主化、多元化、現代化、終身化。

8[.單選題]學校的基本功能是()。

A.為社會政治、經濟制度服務

B.能實現人口的控制

C.為繁榮文化服務

D.培養社會所需要的合格人才

[答案]D

[解析]教育的基本功能即個體功能，是影響人的發展。因此，學校的基本功能就是培養社會所需要的合格人才。

9[.單選題]()提出了發展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起指導作用、理解學習過程、使所有學生包括“差生”都得到一般發展的原則。

A.贊科夫

B.蘇霍姆林斯基

C.布盧姆

D.皮亞杰

[答案]A

[解析]贊科夫把學生的一般發展作為教學的出發點，提出了發展性教學理論的五條教學原則。

10[.單選題]“我們的兒童是我們國家未來的公民，也是世界的公民，他們將創造歷史。”馬卡連柯的這句話體現了他對教育目的所持的觀點是()。

A.能力本位論

B.社會本位論

C.知識本位論

D.個人本位論

[答案]B

[解析]社會本位論是從社會需要出發，注重教育的社會價值，主張教育的目的是培養合格公民和社會成員。

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