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人力資源管理師考試知識點
第三節(jié) 領導行為及其理論
一、二類起點領導活動與角色
(一)判斷題領導者與管理者。達到組織最佳效果,領導與管理同樣重要;在理想情況下,所有的管理者都應當是領導者
領導者與管理者的區(qū)別簡答題
(二)經(jīng)理角色分析
1、人際關系型:履行禮儀性和象征性義務。掛名首腦、聯(lián)絡員、領導者
2、信息類:閱讀和參與社會活動,了解公眾趣味變化和競爭對手打算和計劃,傳遞信息和代表集體向外界解釋政策和表態(tài)。監(jiān)聽者、傳播者、發(fā)言人
3、決策類:發(fā)起和監(jiān)督啟動新項目和措施,應對突發(fā)事件發(fā)生采取措施,為本團隊和企業(yè)利益討價還價和進行合作。企業(yè)家、障礙處理者、談判者、資源分配者
二、領導特質(zhì)、風格及權(quán)變因素
(一)誰是領導人:1、一般特質(zhì):
1)內(nèi)驅(qū)力。成就渴望、精力充沛;2)自信心;3)創(chuàng)造性;4)領導動機;5)靈活應變能力
2、領導魅力的關鍵特征。1)自信2)遠見3)有清楚表達目標的能力4)對目標的堅定信念5)行為創(chuàng)新,不循規(guī)蹈矩6)變革代言人7)對環(huán)境敏感
(二)如何領導:風格與特征
1、二類起點領導行為風格確定。(由兩個方面來判定)可以通過測評來確定。關懷維度+結(jié)構(gòu)維度。高結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)效率成正比。高關懷與生產(chǎn)效率成反比;在非生產(chǎn)部門則相反
1)高關懷-高結(jié)構(gòu): 2)高關懷-低結(jié)構(gòu)。 3)低關懷-高結(jié)構(gòu)4)低關懷-低結(jié)構(gòu)(單選題同時是多選題)
2二類起點、領導行為權(quán)變理論
1)一類起點菲德勒權(quán)變模型:領導風格的有效與無效取決于他是否適合于特定的領導環(huán)境。包括確定領導者行為風格、確定領導的具體情境、確定領導風格與具體情境是否匹配。
(1)領導者與被領導者的關系(2)任務結(jié)構(gòu)(3)領導者的職權(quán)
2)單選題,或多選題領導情境理論。赫賽與布蘭查德。關心人~關心工作
(1)參與式:高關系~低工作(2)命令式:低關系~高工作 (3)推銷式:高關系~高工作(4)授權(quán)式:低關系~低工作
其中選擇領導方式變化的因素為被領導者成熟度(心理、工作)。
(1)有能力也有動機:授權(quán)式 (2)有能力無動機:支持與非指導性 (3)無能力有動機:推銷式 (4)無能力無動機:命令式
3)單選題路徑-目標理論。多倫多大學伊萬斯、豪斯研究確定結(jié)構(gòu)、關系構(gòu)成的四種領導行為 重點,多選題
(1)指導型(結(jié)構(gòu)維度):讓下屬明了對他的期望、完成工作的方法、程序、時間
(2)支持型(關系維度):對下屬親切友好、關心其需求
(3)參與型:與下屬共同磋商,在決策前充分考慮下屬的建議
(4)成就導向型:設定富有挑戰(zhàn)性目標,期望下屬充分實現(xiàn)自己的最佳水平
權(quán)變變量:
(1)下屬控制以外的外部環(huán)境因素。工作結(jié)構(gòu)、權(quán)力系統(tǒng)、工作群體等
(2)下屬個人特征。經(jīng)驗、能力、內(nèi)控性(外控型) 等
4)P127參與模型
弗洛姆:"領導者參與模型"
(1)五種領導風格
A、獨裁1:使用自己手頭資料獨立解決問題作出決策
B、獨裁2:從下屬獲取資料獨自做出決策
C、磋商1:與有關下屬個別討論,但決策可以不受意見影響
D、磋商2 :與下屬集體討論,決策可不受討論的影響
E、群體決策:與下屬集體討論、提出評估可行性方案和一致性解決方法
(2)簡答題12 個權(quán)變因素:質(zhì)量要求、承諾要求、領導者信息、問題結(jié)構(gòu)、承諾可能性、目標一致性、下屬沖突、下屬信息、時間限制、地域分散、激勵~時間、激勵~發(fā)展等
三、P128領導理論新觀點
(一)情商與領導效果。情商影響領導成功五要素:
1、自我情緒認識能力~對自身狀態(tài)的感知力;2、情緒控制力;3、自我激勵能力;4、認知他人情緒能力;5、處理人際關系能力
(二)領導替代論。羅賓斯。某些個體、任務和組織變量可能成為領導的替代因素,或使領導者對下屬的影響無效
(三)P129領導技能和職業(yè)發(fā)展計劃:組織行為和人力資源管理領域一直尋找的培訓和發(fā)展領導者技能的理論和方法。
1、加速站;2、輔導;3、按需培訓;
4、確定領導技能范疇(參與性和人際關系、競爭性與控制力、創(chuàng)新性和企業(yè)家精神、維持秩序和理性)
5、注意事業(yè)流(職業(yè)錨)、"群鴿效應"和"后職業(yè)生涯發(fā)展"的設計和發(fā)展
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