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心理咨詢師《二級心理咨詢師》知識點：測量與評估

 第三部分  測量與評估

教育和心理測驗的首要目的在于提供說明的手段，以相對抑或絕對的術(shù)語來說，這些手段是客觀的、解釋性的，協(xié)會成員必須承認解釋這些聲明的必要，而這些聲明適合包括測驗和非測驗資料的整個評估技術(shù)。測驗結(jié)果僅僅構(gòu)成各種不同的，有關(guān)的信息來源之一，這些信息服務(wù)于人事管理，指導(dǎo)和咨詢決策。

⒈協(xié)會成員必須在測試進行之前或之后向被測驗者提供具體傾向或情況，以便測試結(jié)果與其他相關(guān)因素相對應(yīng)。為此，協(xié)會成員必須承認社會經(jīng)濟、道德和文化因素對測驗結(jié)果的影響。在修正測驗結(jié)果解釋時，成員有責(zé)任斟酌使用未確認補充信息。

⒉在既定情況下運用測驗方法或?qū)σ惶厥忸櫩瓦M行測驗時，協(xié)會成員必須周密細致地考慮測驗的有效性、可靠性和適宜性。而當測驗用于職業(yè)和教育選擇，安置和咨詢時，協(xié)會成員可從法律方面和道德方面對測驗的一般合法性、可靠性和適宜性進行分析。

⒊在對公眾作關(guān)于測驗和測驗結(jié)果的陳述時，協(xié)會成員必須提供準確信息，避免虛假的聲明或誤解。為避免人們對諸如I·Q和同等級別記錄之類術(shù)語理解不確切，協(xié)會成員常常不得不作出各種特殊努力。

⒋不同測驗對管理能力，記錄能力和解釋能力有不同層次的要求。協(xié)會成員必須對自己能力的局限性心中有數(shù)，并僅僅發(fā)揮他們力所能及的功能。

⒌測驗必須在與標準建立時的情況相同的條件下進行。而測驗在非標準條件下進行或測驗期間出現(xiàn)異常行為的不規(guī)范行為就必須引起重視，測驗結(jié)果的確實性也就值得懷疑。沒有監(jiān)督或監(jiān)督不利的測驗過程，比如通過郵件進行的測驗，被認為是不道德的。另一方面，鼓勵使用儀器，自動調(diào)節(jié)、自動記錄，比方說興趣記錄。

⒍一般來說，用于人事、指導(dǎo)和咨詢的測驗結(jié)果的意義取決于被測驗者對特定測驗項目的陌生程度。測驗材料的提前講授或散發(fā)可能使測驗結(jié)果失敗，因而，測驗的安全是協(xié)會成員的職責(zé)之一。協(xié)會成員必須使被測者懂得形成最佳測驗結(jié)果的條件。

⒎協(xié)會成員必須在測驗之先讓被測者知道測驗的目的和測驗結(jié)果的顯著用途。咨詢者必須保證不超越儀器的限制，必須進行周期性的評論和/或重測，以免將顧客定型化。

⒏測驗結(jié)果的接受者必須保證被測驗者的福利和預(yù)先有一個明確的理解，這是衡量接受者的標準。協(xié)會成員必須注意到，發(fā)表個人或群體測驗資料必須輔之以特殊的說明，解釋測驗材料必須考慮到被測驗者的特定興趣。

⒐解釋運用技術(shù)資料儲備的，通過不充分的技術(shù)儀器得到的研究結(jié)果時，成員必須慎重對待，必須讓被測者明白采用這些方法的特殊目的。

⒑在嘗試評估和解釋未成年團體成員或在指令標準化的標準團體中不被陳述的人們的表現(xiàn)時，協(xié)會成員必須繼續(xù)保持謹慎。

⒒如果沒有得到先前出版者的同意或允許，協(xié)會不能將已出版的測驗或相關(guān)部分據(jù)為己有，復(fù)制和修改。

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