大綱考點

考點分解

易考點

1.殘疾人的需要

1.1康復權

1.2教育權

1.3勞動權

1.4文化生活權

1.5社會福利權

1.6環境友好權

易考查殘疾人需要的6項權利，考生需理解掌握每項權利的具體內容，并能作出區分。

2.殘疾人的問題

2.1物質層面：經濟、住房和醫療

2.2精神層面：污名化的殘疾文化給殘疾人心理上造成的壓力感

2.3社會交往：參與機會的缺乏

易考查殘疾人面臨的3種主要的問題，考生需掌握每種問題的主要內容，并能加以區分，著重掌握物質層面包括的具體的問題類型。

大綱考點

考點分解

易考點

1.殘疾人社會工作的概述

1.1殘疾人社會工作的定義

1.2殘疾人社會工作的總目標

考生需理解掌握殘疾人社會工作的定義與總目標，了解殘疾人社會工作的專業化標志、領域的具體內容。

2.殘疾人社會工作的特點

2.1理論視角的特殊性

  2.1.1社會代價理論

  2.1.2社區照顧理論

  2.1.3社會網絡理論

2.2功能發揮的特殊性

  2.2.1微觀層面

2.2.2中觀層面

2.2.3宏觀層面

易考查殘疾人社會工作主要的三個理論視角，其中社區照顧理論是著重點。功能發揮方面，易考查殘疾人社會工作功能的三個層面的具體內容，考生需結合教材例證，掌握每個層面的具體內容與有關解釋。

3.殘疾人社會工作的發展

3.1中國殘疾人社會工作的發展

3.2殘疾人社會工作服務理念變遷

3.3殘疾人工作服務模式變遷

  3.3.1理論層面的轉型

  3.3.2方法層面的轉型

了解中國殘疾人社會工作的專業化發展之路，理解殘疾人社會工作的服務理念、服務模式的轉變，特別是方法層面上的轉型。

大綱考點

考點分解

易考點

1.本土視野下的殘疾人社會工作服務

1.1確立殘疾人社會工作新理念

1.2進一步完善殘疾人社會工作的法律地位和法律框架

1.3實現工作機制的創新，構建網格化的服務模式。

1.4加強專業服務組織和專業人才隊伍建設。

1.5“友善”的殘疾人價值觀，“友善殘疾”文化。

了解本土視野下，殘疾人社會工作服務發展的5項內容與方向。

2.構建保障殘疾人合法權益的政策體系

2.1社會保護的概念

2.2殘疾人社會保護政策體系的內容

2.3發展殘疾人事業的國家規劃

了解社會保護的相關概念，了解和掌握殘疾人合法權益的政策體系的主要政策內容。

3.為殘疾人提供康復服務

3.1教育康復

3.1.1對殘疾人群體的教育康復

3.1.2針對殘疾父母或監護人、家屬等工作

3.1.3針對社會組織、殘疾人服務組織和各類愛心人士的工作

3.2職業康復

3.2.1主要內容

3.2.2康復流程

3.3社區康復

3.3.1開展殘疾預防工作

3.3.2開展康復評定和建檔工作

3.3.3開展具體的康復服務

3.3.4社會工作者的角色

本考點是重點考點，考生需重點掌握。

首先，需要掌握殘疾人康復服務的3種類型：教育康復、職業康復、社區康復的主要內容，以作相互之間的區分。

其次，需要細節化掌握每種康復服務的具體內容。教育康復的考查重點是三大內容及其具體教育內容；職業康復的考查重點是主要內容與康復流程。

社區康復是本考點的重中之重，考生需著重掌握。首先要理解社區康復的意義；其次牢牢掌握社區康復的3個具體服務內容，此處的考查重點是我國三級預防體系的內容；最后要了解在社區康復中社會工作者的角色。

大綱考點

考點分解

易考點

1.社區康復模式

1.1社區康復模式的內涵

1.2社區康復的文化背景

1.3開展社區康復工作的有利條件

1.4開展社區康復的原則與內容

1.4.1原則

1.4.2內容：開展殘疾的預防；開展康復評定；開展全面康復服務。

首先，考生需全面理解掌握社區康復的內涵，其次需準確主要掌握6項原則的內容，并能加以區分。此外，本考點還易考查社區康復的主要內容，考生需掌握每項的具體內容、相互之間的差異，并著重記憶在全面康復的常用方法中，社會工作者主要承擔社會康復與職業康復服務。

2.社會康復模式

2.1社會康復的內容

  2.1.1社會康復的概念

  2.1.2社會康復工作的目標

  2.1.3社會康復的內容

2.2社會康復的措施

考生需理解記憶社會康復的概念、目標，了解針對殘疾人的社會康復方案的5項內容，掌握開展服務的8項具體工作措施。

3.職業康復模式

3.1咨詢

3.2評估

3.3培訓

3.4就業指導

考生需理解職業康復方法的4個環節，掌握每個環節的目的、服務方法，并能區分不同環節之間的差異。易考查評估、就業指導兩個環節，需著重掌握。

4.教育康復模式

4.1作為前期預防者與評估者，參與特殊需求兒童的發現、篩選與評估

4.2作為專業咨詢者和參與者，為家長、教師及服務團隊提供專業意見并參與相關計劃

4.3作為直接服務者，為特殊需求兒童的安置提供建議，并提供個案管理服務

4.4作為協調者和溝通者，為特殊教育專業團隊提供管理和資源支持

4.5作為增權者和倡導者，保護特殊需求兒童合法權益，促進特殊教育政策變遷

考生需了解特殊教育的有關概念，作為特殊教育團隊的重要部分，社會工作者的角色和任務。本內容為今年新增，需著重留意。