11．小張是某少年服務機構的社會工作者，為服務對象小李提供個案服務。從社會工作者對服務對象的責任來看，小張可以將個案服務的記錄用于( )。

A．與自己的督導交流

B．與其他機構同行交流

C．與自己的家人交流

D．在發表文章時引用

12．宿舍管理員發現小高多次將同學的書偷偷扔到垃圾箱里，希望社會工作者幫助小高。根據社會工作價值觀的操作原則，下列社會工作者的做法中，適當的是( )。

A．告訴小高的班主任

B．告訴小高的家長

C．分析小高行為的成因

D．批評小高的行為

13．孫某期望孩子考上名牌大學，因此給孩子報名參加了各種周末補習班，不讓孩子插手任何家務事。孫某的家庭教養模式屬于( )。

A．民主型

B．支配型

C．沖突型

D．專制型

14．初中生小明的父母整天忙于公司業務，平時與小明很少交流，以至于他覺得在家沒有意思，經常偷偷去看通宵電影。影響小明這一行為的主要社會環境是( )。

A．家庭

B．學校

C．社區

D．文化

15．家庭教養模式從縱向和橫向兩方面影響個體。下列家庭教養模式影響因素中，對個體具有縱向影響的是( )。

A．家庭的關系結構

B．家庭的成員互動

C．家庭的既往事件

D．家庭的親屬關系

16．德國心理學家勒溫認為，人的行為是個體與環境相互作用的結果，他提出的行為公式是B＝f(P?E)，其中E代表( )。

A．行為

B．個體

C．群體

D．環境

17．小慶家庭經濟困難，父母長年在外打工，很少與家里聯系。小慶的母親和奶奶有矛盾，關系很僵。小慶和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶年事已高，無力管教小慶的學習。小慶最近迷上了去網吧玩網絡游戲，常常徹夜不歸。造成小慶上述行為的主要家庭原因是( )。

A．家長疏于管教

B．婆媳關系不佳

C．經濟狀況不好

D．隔代關系疏離

18．三年級二班班主任王老師告訴社會工作者小丁，班上有個女學生千千非常膽小羞怯，上課不敢發言，平時也很少和其他同學玩，他希望小丁對千千進行輔導。為了與千千建立關系，小丁與千千初次見面時，運用了制造氣氛的技巧。下列做法中，體現該技巧的是：( )。

A．向千千說明雙方的角色和任務

B．事先布置好會談室

C．用繪畫的方式幫助千千表達

D．與千千分享自己的童年經歷

19．明明與小伙伴經常打架。兒童社會工作者與明明進行了兩次會談，并通過學校、老師了解了明明的家庭背景和學業成績，但仍未完全搞清楚明明的問題。此時社會工作者不宜：運用( )的方法，以便收集更多的資料。

A．會談

B．自我陳述

C．觀察

D．直接對答

20．社會工作者認為服務對象問題的出現與其感受到的壓力有關，相信服務對象有解決問題的潛能。這種說法是基于( )的理論假設。

A．心理社會治療模式

B．危機介入模式

C．行為治療模式

D．更改情緒治療模式

（責任編輯：xll）

共11頁,當前第2頁  第一頁  前一頁  下一頁