臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)精講

為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2012年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試課程全面的了解臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了2012年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試輔導(dǎo)資料，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助!

(二) 記憶過程：包括識(shí)記、保持和再現(xiàn)

1.識(shí)記：人們獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，或者對(duì)信息進(jìn)行編碼的過程。是過程的開端，保持和再現(xiàn)的前提。根據(jù)有無明確目的，分為無意識(shí)識(shí)記和有意識(shí)識(shí)記;還可分為意義識(shí)記和機(jī)械識(shí)記。多種因素影響識(shí)記，如生理狀態(tài)和心理需要、興趣等，還包括

a.目的任務(wù)對(duì)識(shí)記的影響：越明確識(shí)記效果越好。

b.理解對(duì)識(shí)記的影響：理解了的東西記起來比較全面迅速和牢固。

c.識(shí)記材料的數(shù)量和性質(zhì)：成人對(duì)文字識(shí)記好，兒童對(duì)直觀材料好;容易材料開始識(shí)記快，逐步緩慢，成減速曲線。

d.復(fù)習(xí)的影響：鞏固內(nèi)容，加深理解。

2. 保持和遺忘。

(1) 保持：記憶過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，把感知的事物、體驗(yàn)過的情感，做過的動(dòng)作、思考過的問題，以一定的形式儲(chǔ)存在腦中的過程。

(2) 遺忘：對(duì)識(shí)記過的事物不能再認(rèn)或回憶，或再認(rèn)有錯(cuò)誤。包括永久性遺忘和暫時(shí)性遺忘，后者在適當(dāng)條件下記憶可恢復(fù)。遺忘規(guī)律是先快后慢。

(3) 抵制遺忘的方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之

a.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，及時(shí)復(fù)習(xí)。包括集中和分散復(fù)習(xí)。

b.嘗試回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合。

c.復(fù)習(xí)方式多樣化

d.排除前后材料的影響：注意材料的序列位置效應(yīng)，對(duì)中間部分加強(qiáng)復(fù)習(xí)。避免前攝抑制和倒攝抑制。類似的資料分開，同時(shí)注意適當(dāng)休息。

e.利用外部記憶手段：如筆記、卡片等

f.注意腦的健康和用腦衛(wèi)生。

(三) 思維的概念和特征

1.思維概念：人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的間接的反映。是人類認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，在感知基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識(shí)形式。

2. 思維的特征：間接性和概括性

(1)間接性：對(duì)客觀事物的反映不是直接的，而是通過其他事物作媒介來反映某一客觀事物。

(2)概括性：人腦反映的不是個(gè)別事物或事物的個(gè)別特征，而是同一類事物的共同特征、本質(zhì)特征和事物間的規(guī)律性聯(lián)系和關(guān)系。

3.思維和感知的關(guān)系：思維是一種探索和發(fā)現(xiàn)新事物的心理過程，是對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷更新和改組，超出了知覺的范疇，但思維是在感知獲得的信息基礎(chǔ)上，感知的材料是思維活動(dòng)的源泉和依據(jù)。

(四) 思維的種類

1. 根據(jù)思維過程中的憑借物分類：動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維。

(1) 動(dòng)作思維：以實(shí)際動(dòng)作為支柱的思維，特點(diǎn)是以實(shí)際操作結(jié)節(jié)直觀、具體問題。

(2) 形象思維：以事物的具體形象和表象為支柱的思維。如布置屋子。

(3) 抽象思維：運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、推理的思維活動(dòng)，是借助于詞語、符合來思考。

2. 根據(jù)探索答案的方向分類

(1) 聚合思維：把問題提供的信息聚合起來，得到一個(gè)正確的或最好的答案。有方向、范圍和條理的死亡方式。

(2) 發(fā)散思維：求異思維，根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考，尋求多樣性答案的一種展開式思維方式。

3. 根據(jù)思維的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性分類

(1) 習(xí)慣性思維：再造性思維，解決問題時(shí)，不加改變的運(yùn)用解決類似問題時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和解決問題的方法，創(chuàng)造性低。

(2) 創(chuàng)造性思維：具有主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性的思維，除具有一般思維特點(diǎn)，還能提供新的具有社會(huì)價(jià)值的特點(diǎn)。

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