第一部分 數學教育教學基礎知識
一、選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
1．教學關系是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是                   （  ）
A．師生對話              　　　　
B．師生交往 
C．共同討論             　　　　 
D．課堂活動
2．標志著教學過程理論的形成的是                                            （  ） 
A．杜威的五步教學法      　　　　
B．赫爾巴特的五段教學法
Ｃ．孔子提出“學而不思則罔，思而不學則殆”
D．巴班斯基教學過程最優化的理論
3．所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有                      （  ）
A．針對性           
B．邏輯性           
C．知識性          
D．創造性
4．對待師生關系上不應當強調                                                 （  ）
A．服從          
B．尊重          
C．贊賞          
D．引導
5．新課程教學改革要求我們首先確立起                                       （  ）
A．先進的教學觀念
B．與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念
C．教師為主導，學生為主體的教學觀念
D．以課堂教學為中心教學觀念  
二、簡答題（本大題2小題，每小題10分，共20分）  
6．在學生數學學習評價中，定性評價和定量評價應體現哪些原則？   
7．班級授課法的優缺點各是什么？
三、論述題（本大題2小題，每小題15分，共30分）  
8．你認為新課程倡導的數學學習評價理念與以前的、舊的評價體系相比有哪些不同？ 
9．為什么說教學過程是一種特殊的認識過程？表現如何？

第一部分 數學教育教學基礎知識
一、選擇題
1．B；2．C；3．B；4．A；5．B
二、簡答題
6．【答案要點】互動性原則、多樣性原則、激勵性原則。
7．【參考答案】優點是：（1）有利于經濟有效地、大面積地培養人才；（2）有利于發揮教師的主導作用；（3）有利于發揮班集體的教學作用，缺點是：（1）強調系統書本知識的學習，容易產生理論與實際脫節；（2）強調教學過程的標準、同步、統一，難以完全適應學生個體的差異，不利于因材施教。
三、論述題
8．【參考答案】新課程倡導的數學學習評價主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學習的結果，更要關注他們的學習過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我、建立信心。而以前的、舊的評價主要重在選拔和甄別。
9．【答案要點】教學過程是認識的一種特殊形式，其特殊在于，它是學生個體的認識，是由教師引導未成熟主體通過學習知識間接認識世界。學生認識的特殊性表現在以下方面：（1）認識的間接性；（2）認識的交往性；（3）認識的教育性；（4）有領導的認識。

（責任編輯：中大編輯）