1.簡述學校產生的條件

答學校教育的出現是一定歷史條件下的產物。一般說來，學校的產生需要具備以下條件：(1)社會生產必須出現相當數量的剩余產品，使一部分人可以脫離生產勞動，同時體力勞動和腦力勞動分工，開始出現專門從事教育的教師和專門從事學習的學生;(2)具有相當數量的經驗積累，為學校教育提供特定的教育內容;(3)文字等記載和傳遞文化的工具達到了一定水平。

2.簡述20世紀中葉以來教育出現的新特征

答：20世紀中葉以來，隨著社會政治經濟發展特別是信息技術的發展，教育不斷呈現出新的特征，如：(1)教育逐漸走向民主化，教育的服務性，可選擇性，公平性和公正性將成為學校改革的基本價值訴求;

(2)以現代信息技術為基礎的學校教育網絡逐步建立，學校的教育教學時空得到根本性改變;3.教育的功能得到全面理解，除了教育的生產性以外，教育的政治性和文化性將成為備受人們關注的教育性質，教育在政治改革和文化建設中的功用進一步得到系統和深刻的認識;4.教育的國際化與教育的本土化趨勢同時彰顯，教育的終身化和全民化理念成為指導教育改革的基本理念，階段性教育向終身教育轉變。

3.簡述教育學的學科特點

答：(1)研究對象的普遍性，平凡性;(2)問題域界的恒定性和解答的不確定性;(3)學科基礎的廣泛性和跨學科性;(4)理論類型的多元性，學科路徑多樣化;(5)學科屬性的綜合性和理論結構的層次性。

4.教育學的價值表現在哪些方面?

答：第一，作為科學認識形式的教育學能夠超越日常教育經驗。第二，作為“科學的”認識方式的教育學能夠用有效地解釋教育問題。第三，作為學科知識體系或課程的教育學能夠促進教育理論與實踐的溝通。

教育學的“中介”的作用表現在(1)通過啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦，形成科學的教育觀，增強做好教育工作的自覺性和預見性;(2)通過獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野，提高全面分析和解決教育問題的能力;(3)促進教育工作者養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念;(4)提高教育實際工作者的自我反思和發展能力，促進教師專業發展水平;(5)優化教師的教育思維，為成為研究型教師打下思想基礎;(6)通過傳播教育理論，改善全社會的教育輿論環境和教育觀念，從而改革教育，促進教育事業發展。

5.你認為教師應該如何學習教育學?

答：教師學習教育學應該注意以下幾點：(1)把教育理論學習與教育教學實踐結合起來，使教師的教育理論水平與教育實踐能力相互促進;(2)將繼承我國優秀教育傳統與借鑒國外先進經驗結合起來;(3)把專業理論學習與經驗交流和專題討論結合起來;(4)把專業閱讀與教育寫作結合起來。。



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（責任編輯：中大編輯）

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