第十三章

一、內容提要

本章介紹了課堂管理的功能和影響因素，詳細闡述了課堂群體管理和課堂紀律管理的相關內容，特別是教師在課堂管理中需要注意的群體動力類型以及課堂結構、學生問題行為與課堂紀律的關系。

二、考點及重點難點提示

識記：課堂管理的定義、課堂紀律的定義和類型

理解：影響課堂管理的因素、群體動力和表現、課堂紀律的概念和影響因素

運用：運用有關方法處理學生的課堂問題行為

重點難點：本章的重點是課堂管理的影響因素、課堂中群體動力的表現、課堂結構和學生問題行為與課堂紀律的關系，難點是教師在課堂管理中如何善于利用群體動力實現課堂管理的促進功能以及正確處理問題行為與課堂紀律。

一、課堂管理及其功能

(一)課堂管理的概念

(二)課堂管理的目標

(三)課堂管理的功能

二、影響課堂管理的因素

(一)教師的領導風格

(二)班級規模

(三)班級的性質

(四)對教師的期望

一、課堂里群體及其對個體的影響

二、正式群體與非正式群體的協調

(一)正式群體

1、概念

2、三個階段

(二)非正式群體

1、概念

2、范圍

三、群體動力的表現

(一)群體凝聚力

(二)群體規范

(三)課堂氣氛

(四)課堂里的人際交往與人際關系

1、人際交往的工具

2、人際關系

(1)吸引與排斥

(2)合作與競爭

一、課堂紀律的性質

(一)課堂紀律的概念

(二)課堂紀律的類型

1、教師促成的紀律

2、集體促成的紀律

3、任務促成的紀律

4、自我促成的紀律

二、課堂結構與課堂紀律

(一)課堂情境結構

1、班級規模的控制

2、課堂常規的建立

3、學生座位的分配

(二)課堂教學結構

1、教學時間的合理利用

2、課程表的編制

3、教學過程的規劃

三、問題行為與課堂紀律

(一)問題行為的性質

(二)問題行為的類型

(三)課堂問題行為的處置與矯正

1、正確對待學生的課堂行為

2、采用行為矯正以及心理輔導來處理課堂問題行為

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（責任編輯：中大編輯）