第十五章

一、內(nèi)容提要

本章介紹了教師的心理特征及其對學(xué)生的影響和與職業(yè)成就的關(guān)系，在對專家型教師和新教師的對比后，提出了教師成長與發(fā)展的歷程和基本途徑。

二、考點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)提示

識記：微格教學(xué)、教學(xué)反思等基本概念

理解：教師的期望效應(yīng)、專家型教師與新手教師的差異

運(yùn)用：結(jié)合實(shí)際分析自己與優(yōu)秀教師間的差距

重點(diǎn)難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)是理解專家型教師和新教師的對比、教師成長的一般歷程和基本途徑，難點(diǎn)是教師如何在理論的指引下逐步走向成熟和優(yōu)秀。

一、學(xué)生喜歡的教師特征

二、教師特征與職業(yè)成就的關(guān)系

(一)教師的認(rèn)知特征與職業(yè)成就之間的關(guān)系

(二)教師的人格特征與職業(yè)成就之間的關(guān)系

三、教師期望對學(xué)生影響的實(shí)驗(yàn)研究

羅森塔爾效應(yīng)

一、課時(shí)計(jì)劃的差異

二、課堂教學(xué)過程的差異

(一)課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行

(二)吸引學(xué)生的注意力

(三)教材的呈現(xiàn)

(四)課堂練習(xí)

(五)家庭作業(yè)的檢查

(六)教學(xué)策略的運(yùn)用

三、課后教學(xué)評價(jià)的差異

一、教師成長的歷程

(一)關(guān)注生存階段

(二)關(guān)注情境階段

(三)關(guān)注學(xué)生階段

二、教師成長與發(fā)展的基本途徑

(一)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

(二)微格教學(xué)

(三)對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思

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