為了幫助考生系統的復習2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關重點，小編特搜集整理了2013年四川教師資格考試《心理學B》預測卷，希望對您參加本次考試有所幫助!

五、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

29.簡述心理發展的一般規律。30.簡述布魯納的結構教學觀。

31.簡述羅杰斯關于促進意義學習條件的基本觀點。

32.簡述促進陳述性知識學習的一般條件。

33.簡述培養與激發學生內部學習動機的方法。

參考答案：

五、簡答題(本大題5小題，每小題6分，共30分)

29.答：

個體心理發展是一個極其復雜的問題，表現為連續性、間接性、發展的普遍規律與個別差異相統一的規律和特點，具體包括以下幾個方面。

(1)心理發展是一個既有階段性也有連續性的過程。

(2)心理發展具有一定的方向性與順序性。

(3)心理發展具有不平衡性。

(4)心理發展的個別差異性。

(5)心理發展各個方面之間的相互聯系與制約。

(6)心理發展的逐漸分化與統一的過程。

30.答：

布魯納認為理解學科的基本結構至少有如下幾個方面的好處：

(1)更有利于學生理解學科的具體內容。

(2)更有助于學習內容的記憶。

(3)有助于遷移。

(4)有助于激發學生的學習動機與學習興趣。

(5)有助于兒童智力的發展。

31.答：

在羅杰斯看來，促進意義學習的基本條件包括：

(1)強調以學生為中心，突出學習者在教學過程中的中心地位。

(2)讓學生察覺到學習內容與自我的關系，一個人只會有意義的學習他認為與保持或增強“自我”有關的事情，而這種相關性將直接影響到學習的速度和效果。

(3)讓學生身處一個和諧、融洽、被人關愛和理解的氛圍。

(4)強調要注意從做中學。

32.答：

奧蘇貝爾基于同化論所提出了有意義學習的前提條件，即有意義學習的心向，已有認知結構中適當觀念的可利用性，可辨別性和清晰性、穩定性，這些也是陳述性知識學習必不可少的前提條件。除此之外，陳述性知識的學習還需要：

(1)對新知識的積極關注。

(2)對相關舊命題主動的有效的提取。

(3)合理使用工作記憶的有限容量。

(4)充分的精加工。

(5)必要的復習。

(6)及時組織和系統化。

33.答：

(1)激發和維持學生的求知欲和好奇心。

(2)設置合適的目標定向，使學生獲得成功經驗，鼓勵學生的自我強化。(3)幫助學生正確認識自我，形成恰當的自我效能。

(4)訓練學生對學習結果做出積極的、現實的歸因。

(5)利用原有的內部學習動機，使之向不同的學習情境發生遷移。

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（責任編輯：gx）

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