2018上半年教師資格證中學(xué)教育學(xué)重點歸納：第三章

第三章 ：學(xué)生

1、學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性(學(xué)生的本質(zhì))：①學(xué)生是發(fā)展中的人：⑴具有與成人不同的身心特點⑵具有發(fā)展的潛在可能⑶具有獲得成人教育關(guān)懷的需要②學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人：⑴學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)⑵學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)⑶學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)

2、學(xué)生的發(fā)展包含：身體的發(fā)展和心理的發(fā)展。

3、學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律：發(fā)展的不平衡性、發(fā)展的順序性、發(fā)展的階段性、發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性、發(fā)展的個別差異性。

5、影響學(xué)生發(fā)展的因素：遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育和人的主觀能動性。環(huán)境對個體發(fā)展的作用是制約作用。個人的主觀能動性在個體發(fā)展中起決定作用。

6、教育對個體發(fā)展的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：①教育以明確的培養(yǎng)目標，規(guī)定著個體發(fā)展的方向②學(xué)校教育通過教師培養(yǎng)學(xué)生的活動進行，對個體發(fā)展的影響較為全面、深刻③教育對個體發(fā)展的主導(dǎo)作用隨著社會向前發(fā)展而不斷加強。

7、學(xué)習(xí)：是專指學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的一種特殊形式，即學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織〕有步驟地獲得知識、形成技能、培養(yǎng)才智的過程。

8、學(xué)習(xí)的分類：從知識的獲得途徑來分：接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(是最基本的學(xué)習(xí)類型，也是最主要的學(xué)習(xí)類型)、從學(xué)習(xí)的人性基礎(chǔ)和教與學(xué)的關(guān)系來分：自主學(xué)習(xí)與他主學(xué)習(xí)、從新舊知識的聯(lián)系來分：有意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)、竟爭性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)、繼承性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、符合性學(xué)習(xí)與操作性學(xué)習(xí)。

9、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式的基本品質(zhì)在于主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性。

14、自主學(xué)習(xí)的特點：①自主學(xué)習(xí)是一種主動學(xué)習(xí)。②是一種獨立學(xué)習(xí)。是一種元認知監(jiān)控的學(xué)習(xí)。

15、合作學(xué)習(xí)的特點：互助性、互補性、自主性、互動性。小組合作學(xué)習(xí)的實施有以下幾個方面：①組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì) ②設(shè)立小組目標 ③實施小組評價與獎勵機制 ④明確個人責(zé)任 ⑤均等的成功機會。

16、請結(jié)合學(xué)生發(fā)展的時代特點，談?wù)勀愕慕逃龖?yīng)對策略①生理成熟期提前(加強青春期教育)②自我意識增強(保護學(xué)生的自我意識，并與他人意識結(jié)合起來)③學(xué)習(xí)興趣不高，激發(fā)學(xué)生的求知欲。④心理問題增多(了解和研究學(xué)生的心理特點，全面關(guān)心學(xué)生的成長，及時化解心理矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié))⑤價值觀念的多元化(加強學(xué)生的人生觀、價值觀、義利觀的教育)

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