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第五章 中學(xué)教學(xué)
一、教學(xué)過程的概念
教學(xué)過程是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能、發(fā)展能力、增強(qiáng)體質(zhì)并形成一定思想品德的過程。教學(xué)過程體現(xiàn)的是一種認(rèn)識過程，是師生之間信息傳遞、轉(zhuǎn)化、相互影響的過程。教學(xué)過程不同于教育過程，它是教育過程的一個分支。教育過程包括德育過程、智育過程和美育過程等，而教學(xué)過程與課外活動過程、校外活動過程是同一個層次的，它可以分為三個層面：一門特定課程從開始到結(jié)束;課程的一個章節(jié)或一個單元從開始到結(jié)束;一堂課從開始到結(jié)束的過程。
一般來說，教學(xué)過程的基本要素包括教師、學(xué)生、教材和教學(xué)手段四個部分。
二、什么是教學(xué)模式?
教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)活動中的某一主題，形成相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)模型。教學(xué)模式作為教學(xué)理論具體化和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)概括化的中介，提供一種相對穩(wěn)定的和具有范式意義的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于人們?nèi)グ盐蘸瓦\(yùn)用，并幫助我們從整體上去綜合地探討教學(xué)過程中各種因素之間的相互作用及其多樣化的表現(xiàn)，有利于我們從動態(tài)上去把握教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律。
三、中學(xué)教學(xué)的基本方法
教學(xué)方法的選擇標(biāo)準(zhǔn)主要包括三個方面，即教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。具體來說，我國中學(xué)的教學(xué)方法主要包括以下幾種。
(1)講授法
(2)談話法
(3)讀書指導(dǎo)法
(4)演示法和實(shí)驗(yàn)法
(5)練習(xí)法
真 題 1+1
1.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是( )。
A. 教學(xué)
B. 課外活動
C. 生產(chǎn)活動
D. 社會勞動
【解析】 本題考查考生對教育過程的概念的理解，教育目的要通過教學(xué)過程才能實(shí)現(xiàn)，所以說，學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是教學(xué)，本題選A。
2.《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則是()。
A. 因材施教原則
B. 循序漸進(jìn)原則
C. 鞏固性原則
D. 啟發(fā)性原則
【解析】 本題正確答案為B。此句話的意思是，教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)的原則。
3.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是()。
A. 講授法
B. 討論法
C. 談話法
D. 指導(dǎo)法
【解析】 本題正確答案為B。討論法是學(xué)生和教師為解決某個問題進(jìn)行探討的方法。
二、簡答題
簡述教學(xué)過程基本規(guī)律的內(nèi)容。
【解析】 (1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生要以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主;學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以自身直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教學(xué)中要適當(dāng)組織一些直觀的教學(xué)活動。
(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。掌握知識與發(fā)展智力能夠相互轉(zhuǎn)化。
(3)知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識教學(xué)與思想教育是統(tǒng)一的，首先，教學(xué)具有教育性的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容本身具有豐富的教育因素，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的條件。其次，教師在教學(xué)中的言行是影響學(xué)生的重要教育因素。
(4)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位相結(jié)合的規(guī)律。教師的教和學(xué)生的學(xué)是教學(xué)過程中不可分割的兩個方面，教師既要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，又要重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過程是教師與學(xué)生的共同活動過程。
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