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第三章 教育的基本功能
一、個體身心發展的含義
人的身心發展包括人的身體和心理兩方面的發展。隨著個體年齡的增長，身體和心理兩方面在內外部多種因素的共同影響下發生顯著變化的過程就是個體的身心發展。人的身體的發展主要指生理機能的成熟，包括各種身體組織的正常發育和機能的增長以及體質的增強。人的心理的發展是指人的精神方面的發展，主要包括人的認知能力和情感、態度、價值觀等方面的發展。
人的生理和心理兩方面的發展是緊密聯系、相互促進的，生理機制的成熟促進了心理機能的發展，心理方面也能影響到生理方面的成熟和發展。
二、教育對個體身心發展的作用
主要體現在兩個方面：
1. 教育促進了個體的個性化和社會化
2. 學校教育在人的身心發展中具有主導作用
真 題 1+1
一、選擇題
1.“因材施教”的教育原則依據的是人的身心發展的( )。
A. 階段性
B. 個別差異性
C. 順序性
D. 不均衡性
【解析】 該題考查的知識點是“個體身心發展的一般規律”，考生須準確理解記憶四個規律的內涵。個別差異性是指個體之間在身心特征上表現出來的個體差異性。“因材施教”就是指根據個體的差異性采用適合每個個體的教育方法。故本題選B。
2.在人的發展中起主導作用的因素是()。
A. 遺傳
B. 環境
C. 教育
D. 個體的主觀能動性
【解析】 本題考查的知識點是“影響個體身心發展的主要因素”，其中，教育對個體身心發展起主導作用，但這種主導作用并不是無限的，本題正確答案為C。
二、論述題
論述遺傳素質的含義及其在個體發展中的作用。
【解析】遺傳素質是指個體從上代繼承下來的一些天賦特點，包括一些與生俱來的解剖生理特征，如機體的特點、感官和神經系統的特征等。
遺傳素質的作用主要表現在：(1)遺傳素質為人的發展提供了可能，它是人的身心發展的生理前提;(2)遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一;(3)遺傳素質的生理成熟程度制約著人的身心發展的水平及階段;(4)遺傳素質僅為人的發展提供了物質前提，而不決定人的發展。
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（責任編輯：中大編輯）
