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第三節 德育的原則、途徑和方法
1、德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規律提出的指導德育工作的基本要求。
2、我國中學德育的基本原則(或說德育工作的基本要求)P157—158(1) 導向性原則(2)疏導原則(3)尊重學生與嚴格要求學生寫和原則(4)教育的一致性與連貫性原則(5)因材施教原則
3、舉例說明導向性原則：導向性原則是指進行德育要有理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。
貫徹導向性原則的基本要求：(1)堅持正確的政治方向;(2)德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求;(3)要把德育的理想性與現實性結合起來。
4、舉例說明疏導原則 157疏導原則指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。
貫徹疏導原則的基本要求：(1)講明道理，疏導思想;(2)因勢利導，循循善誘;(3)表揚激勵為主，堅持正面教育。
5、試述尊重學生與嚴格要求學生相結合原則：是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。
貫徹原則的基本要求：(1)愛護、尊重和信賴學生;(2)要求教育者對學生提出的要求，要作到合理正確，明確具體和嚴寬適度;(3)要求教育者對學生提出的要求要認真執行。
6、因材施教原則：是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育。
貫徹該原則的基本要求：(1)深入了解學生的個性特點和內心世界;(2)根據學生個人特點有的放矢地進行教育;(3)根據學生的年齡特征有計劃地進行教育。
6、德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。(1)政治課與其他學科教學(德育的基本途徑)(2)課外活動與校外活動(3)勞動(4)共青團活動(5)班主任工作
7、德育方法包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養方式。
我國德育的基本方法：說服法、榜樣法、鍛煉法、陶冶法、表揚獎勵與批評法。 委托任務和組織活動屬于鍛煉法 陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。 陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶。
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（責任編輯：中大編輯）
