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2013年教師資格考試小學教育每日一練(12.9)

發表時間:2012/12/9 12:01:08 來源:互聯網 點擊關注微信:關注中大網校微信
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論述題。

1.以往,教完生字后,張老師都讓學生將每個生字抄寫10遍,準備第二天聽寫,可學生生字聽寫的成績總是不理想。張老師想,肯定是抄得還不夠,于是便將要求提高到每個生字抄20遍甚至30遍,但學生的聽寫成績仍然沒有提高。這時,張老師才意識到:重復抄寫并不是掌握生字的有效辦法。經過認真思考,她想出了一個應對的法子,并向學生宣布了自己的“新規定”:學生可以免做抄寫作業,但要保證自己第二天生字聽寫能夠“過關”。這樣一來,學生記憶生字的方法可多了:除了抄寫外,采用了口讀、手寫、心記“三管”齊下的方法,還有的同學將生字做成卡片,隨時隨地記憶……結果,學生的聽寫成績有了較大程度提高。

試從學生的本質屬性以及師生關系的理論來評析張老師的“新規定”。

相關內容:

2013年教師資格考試小學教育每日一練(12.8)

(責任編輯:何以笙簫默)

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