一、素質(zhì)教育概述[掌握]:(一)素質(zhì)教育的概念

素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

關(guān)鍵詞：全面提高、全體學(xué)生、主體性、主動(dòng)精神、潛能、個(gè)性

1999年《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”

理解：(4條必須具備)

1、實(shí)施素質(zhì)教育的方向：全面貫徹黨的教育方針——基本前提

2、實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨：提高國(guó)民素質(zhì)

3、實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

4、實(shí)施素質(zhì)教育的最終目的：造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

(二)素質(zhì)教育的內(nèi)涵

1、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

人人都有受教育的權(quán)利。

讓不同層次的學(xué)生在同一教學(xué)空間中均有較大程度的發(fā)展，是素質(zhì)教育課堂教學(xué)的基本要求。

2、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是在全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上提出的。

3、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。

考慮學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

4、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。(重點(diǎn))

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在，也是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本所在。

鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們靠自己的調(diào)查、探索，運(yùn)用自己的知識(shí)去創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

二、素質(zhì)教育政策的發(fā)展[掌握]:素質(zhì)教育是針對(duì)傳統(tǒng)教育的弊端，特別是“應(yīng)試教育”而提出的概念。

(一)素質(zhì)教育思想和政策的初步形成(20世紀(jì)80年代至1994年)

(1)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人首次在正式會(huì)議上提到“素質(zhì)概念”：1994年6月，第二次全國(guó)教育工作會(huì)議，李嵐清副總理指出：“基礎(chǔ)教育必須從‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。

(2)1994年8月，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》頒布：第一次在國(guó)家層面的正式文件中使用”素質(zhì)教育“概念，標(biāo)志著素質(zhì)教育開(kāi)始成為我國(guó)教育政策的一個(gè)重要的明確的指導(dǎo)思想。

(二)素質(zhì)教育政策的實(shí)施(1994-1999年)

1995年3月，第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教育法》：首次對(duì)”素質(zhì)教育“”素質(zhì)“的概念進(jìn)行界定。素質(zhì)教育包括：政治素質(zhì)、道德素質(zhì)的培養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育。

1999年6月，頒布了《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》：標(biāo)志著素質(zhì)教育已成為國(guó)家的教育政策，成為制定我國(guó)21世紀(jì)教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。

(三)素質(zhì)教育政策的不斷改進(jìn)和完善(1999-2005年)

2003年9月《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》：兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由普及九年義務(wù)教育是教育工作中的重中之重向農(nóng)村教育工作是重中之重轉(zhuǎn)變;二是由”兩基“目標(biāo)向全面普及九年義務(wù)教育和全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的”兩全“目標(biāo)轉(zhuǎn)變。

(四)素質(zhì)教育寫(xiě)進(jìn)《義務(wù)教育法》(2006年)

2006年6月29日，第十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法(修訂案)》，把素質(zhì)教育寫(xiě)進(jìn)法律，表現(xiàn)了實(shí)施素質(zhì)教育的法定性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。

三、素質(zhì)教育的目標(biāo)[掌握]:(一)素質(zhì)教育的總目標(biāo)(考點(diǎn))

總目標(biāo)：全面提高國(guó)民素質(zhì)

根本目標(biāo)：培養(yǎng)符合當(dāng)前社會(huì)存在和發(fā)展所需要的公民或國(guó)民

(二)素質(zhì)教育的目標(biāo)

1、促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育

2、促進(jìn)學(xué)生心理的成熟化

3、造就平等的公民

4、培養(yǎng)個(gè)體的生存能力和基本品質(zhì)

5、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛(ài)好和能力

6、培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

7、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度

四、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求[掌握]:(一)面向全體

(二)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

(三)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

(四)促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展

(五)著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

五、學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法[掌握]:(一)樹(shù)立素質(zhì)教育理念，加大教育改革

(二)提高教師隊(duì)伍的水平，最大限度地發(fā)揮教師的作用

1、更新教師的教育觀(guān)念

2、提高教師的師德素養(yǎng)

(三)將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中

(四)教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合

(五)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，這是新世紀(jì)教育對(duì)課堂教學(xué)提出的首要任務(wù)和核心課題。

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（責(zé)任編輯：昆凌）

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