1、 學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)都必須通過學(xué)生起作用，學(xué)生從兩個方面影響教學(xué)過程。一個是群體差異，包括年齡，性別和社會文化差異，比如年齡差異，年齡差異主要體現(xiàn)在思維水平上的差異，如小學(xué)之前兒童思維處于具體形象階段，數(shù)數(shù)要有具體的實物才能實現(xiàn)，而小學(xué)階段特別是小學(xué)高年級階段能夠進行抽象思維，到了高中階段才能辯證思維，這是所有人的一個特點，所以說是群體差異，性別也是，男生一般邏輯思維能力較強，女生語言表達能力較強。第二個是個體差異，包括原來的知識儲備，有的兒童在上幼兒園之前上過許多親子課，或者家長會教給他們許多知識，而有的兒童接收的知識或教育比較少，就會造成幼兒園期間的差異;性格差異，內(nèi)外向，智力水平，有的智力高，有的智力低，興趣，有的喜歡動手操作，有的喜歡邏輯思考，還有學(xué)習(xí)方式等。這些都會對教育進程產(chǎn)生影響，關(guān)于這些變量的影響有許多問題可以研究，都是教育心理學(xué)研究的內(nèi)容，但其中最核心的東西就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個體差異。

2、 教師

在教育過程中，除了作為主體的學(xué)生，還有教師，教師在其中起指導(dǎo)作用或主導(dǎo)作用，但并不否認學(xué)生的主體作用。教師要按照教學(xué)目標(biāo)進行有效教學(xué)，在教學(xué)過程中起關(guān)鍵作用。教師除了起榜樣作用外，還要熟練掌握教材，了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生特點，懂得怎樣講能讓學(xué)生更好領(lǐng)會。同時，教師自己也要學(xué)習(xí)，比如現(xiàn)在北京的各個區(qū)都有教師進修和繼續(xù)教育，大家在一起可以交流自己的教學(xué)體會， 實際就是教師的一種反思，在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。教師的敬業(yè)精神，專業(yè)知識，技能及教學(xué)風(fēng)格也是教育心理學(xué)研究的內(nèi)容。職業(yè)道德不屬于教育心理學(xué)研究的范疇。

3、 教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中所傳遞信息的主要部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。是教學(xué)的客體，由社會發(fā)展要求決定，如學(xué)校上什么課程，培養(yǎng)什么樣的人與社會性質(zhì)和不同的教育體系，不同的學(xué)校性質(zhì)有關(guān)。農(nóng)業(yè)社會重視知識經(jīng)驗傳授，工業(yè)社會重視知識和技能訓(xùn)練，信息社會，要培養(yǎng)學(xué)生檢索提取信息的能力，比如，現(xiàn)在中小學(xué)都開設(shè)信息課或者計算機課程，這就是適應(yīng)時代發(fā)展的需要。有的中小學(xué)會根據(jù)自己學(xué)校的情況開設(shè)校本課程。

4、 教學(xué)媒體

教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教師傳遞信息的工具。教學(xué)媒體隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展逐漸更新，我們可以想一下自己上學(xué)期間見到過的媒體：如掛圖，實物(上地理課用的地球儀，上生物課用的人體器官)，黑板，錄音機，幻燈片，直到現(xiàn)在用的多媒體，最常見的是PPT課件。多媒體的使用對教學(xué)產(chǎn)生著重要的影響。因為多媒體直觀形象，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

5、 教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境包括物理環(huán)境和社會環(huán)境，物理環(huán)境包括課堂的自然條件，如溫度，照明等;教學(xué)設(shè)施，如桌椅，黑板，多媒體等，還有座位的排列及其學(xué)校的硬件設(shè)施：塑膠跑道操場，圖書館，機房等。而社會環(huán)境包括，社會風(fēng)氣，校風(fēng)，班風(fēng)，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，課堂氣氛和紀(jì)律等，教學(xué)環(huán)境影響著學(xué)生的認知、情感和社會性發(fā)展，所以有些家長不惜代價把自己的孩子送進名校，重點校，因為這些學(xué)校在硬件設(shè)施和校風(fēng)方面相對于普通校有很大優(yōu)勢，這些直接影響學(xué)生。特別是校風(fēng)和班風(fēng)直接影響學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績、上面就是教與學(xué)的五個要素，下面我們看一下三個過程。

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