第十一章
一、內容提要
本章主要介紹了心理健康的含義、小學生易產生的心理障礙類型和進行心理健康教育的意義，并詳細說明了心理評估、心理輔導的意義、具體方法和目標。
二、考點及重點難點提示
識記：心理健康、心理評估、心理輔導等基本概念
理解：小學生易產生的心理障礙的主要特征及形成原因、心理輔導的一般目標
運用：結合實際說明行為改變的幾種方法
重點難點：本章的重點是掌握小學生易產生的幾種心理障礙類型、心理評估和心理輔導的方法;難點是結合實例說明改變學生不良行為和消除心理障礙的策略和方法。
第一節 心理健康概述
一、心理健康的含義
(一)概念
心理健康是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗、良好的社會適應，能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。
(二)心理健康的標準
六條標準
(三)理解要點
二、小學生中易產生的心理障礙
(一)兒童多動綜合征(簡稱多動癥)
1、含義
2、主要特征
3、產生原因
4、矯正方法
(二)學習困難綜合征
1、表現
2、與多動癥的區別
(三)兒童過度焦慮反應
1、癥狀
2、產生原因
(四)兒童厭學癥
1、含義
2、主要表現
3、矯正方法
(五)兒童強迫行為
1、含義
2、表現
3、診斷
三、心理健康教育的意義
(一)預防精神疾病、保障學生心理健康的需要
(二)提高學生心理素質，促進其人格健全發展的需要
(三)對學校日常教育教學工作的配合與補充
四、心理健康教育的實施途徑
(一)心理輔導
(二)心理咨詢
(三)心理治療
一、心理評估及其意義
(一)心理評估的含義
(二)心理評估的方法
(三)心理評估的兩種參考架構
(四)心理評估的意義
1、有針對性地進行心理健康教育的依據
2、檢驗心理健康教育效果的手段
二、心理測驗
(一)含義
心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用工具
(二)分類
1、認知測驗
認知測驗包括智力測驗、特殊能力測驗、創造力測驗和成就測驗
2、人格測驗
人格測驗包括多相人格調查表、興趣測驗、成就動機測驗、態度量表等。
3、神經心理測驗
三、評估性會談
(一)傾聽
(二)鼓勵
(三)詢問
(四)反映
四、其他方法
(一)觀察法
(二)自述法
一、心理輔導及其目標
(一)含義
所謂心理輔導，是指在一種新型的建設性的人際關系中，學校輔導教師運用其專業知識和技能，給學生以合乎其需要的協助與服務;幫助學生正確地認識自己、認識環境，依據自身條件，確立有益于社會進步與個人發展的生活目標;幫助學生克服成長中的障礙，增強與維持學生心理健康，使其在學習、工作與人際關系各個方面做出良好適應。
(二)學校心理輔導的途徑
六個途徑
(三)學校心理輔導的目標
兩方面目標
二、影響學生行為改變的方法
基本原則：
面向全體學生原則、預防與發展相結合原則、尊重與理解學生原則、學生主體性原則、個別化對待原則、整體性發展原則
(一)行為改變的基本方法
1、強化法
2、代幣獎勵法
3、行為塑造法
4、示范法
5、暫時隔離法
6、自我控制法
(二)行為演練的基本方法
1、全身松弛訓練
2、系統脫敏法
3、肯定性訓練
(三)改善學生認知的方法
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（責任編輯：中大編輯）
