為了幫助考生更好地備考2014年教師資格考試考試科目，小編特搜集整理了教師資格考試中學教育心理學各章節的識記與理解知識，以供大家訓練，希望對您有所幫助，祝您考試順利!
第五章 學習的遷移
【評價目標】
1.識記遷移、正遷移與負遷移、垂直遷移與水平遷移、順向遷移與逆向遷移、一般遷移與具體遷移、定勢等基本概念。
2.理解早期的四種遷移理論的基本觀點。
3.結合實例分析相似性、原有認知結構、定勢等因素對遷移的影響：分析如何應用有效的教學措施促進遷移。
【主要知識點與考核要求】
一、識記部分
1、遷移：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。
2、正遷移：指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。
3、負遷移：指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。
4、垂直遷移：又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經驗之間的相互影響。
5、水平遷移：也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。
6、順向遷移：先前學習對后繼學習的影響。
7、逆向遷移：后繼學習對先前學習的影響。
8、一般遷移：也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去。
9、具體遷移：具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去，或經過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。
10、定勢：指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態。
二、理解部分
(一)早期的四種遷移理論的基本觀點
1、形式訓練說的基本觀點。
形式訓練說認為心理官能只有通過訓練才得以發展，遷移就是心理言能得到訓練而發展的結果。官能即注意、知覺，記憶、思維、想像等一般的心理能力。官能訓練注重訓練的形式而不注重內容。形式訓練說認為，遷移是無條件的、自動發生的。
2、共同要素說的基本觀點。
桑代克發現;經過訓練的某一官能并不能自動地遷移到其他方面，只有當兩種情境中有相同要素時才能產生遷移。相同要素也即相同的刺激與反應的聯結，刺激相似而且反應也相似時，兩情境的遷移才能發生，相同聯結越多，遷移越大。后來相同要素被改為共同要素，即認為兩情境中有共同成分時可以產生遷移。
3、經驗類化理論的基本觀點。
賈德提出經驗類化理論，強調概括化的經驗或原理在遷移中作用。該理論認為先前的學習之所以能遷移到后來的學習中，是在先前的學習中獲得了一般原理。兩種學習活動中所存在的共同成分僅是遷移產生的必要前提，而產生遷移的關鍵則是學習者所概括出采的、并且是兩種活動所具有的共同的原理或概括化的經驗。
4、關系轉換理論的基本觀點。
格式塔心理學家(柯勒等人)從理解事物關系的角度對經驗類化的遷移進行了重新解釋，并通過實驗證明遷移產生的實質是個體對事的關系的理解。認為習得的經驗能否遷移，取決于能否各個要素之間形成的整體關系，能否理解原理與實際事物之間的關系。個體越能發現事物間的關系，則越能加以概括，推廣，遷移越普遍。
(二)現代的遷移理論：認知結構遷移理論
三、掌握部分
1、結合實例分析相似性、原有認知結構、定勢等因素對遷移的影響。
(1)相似性對遷移的影響：相似性的大小主要是由兩任務中含有的共同成分決定的，較多的共同成分將產生較大的相似性，并導致遷移的產生。共同成分可以是學習材料(如刺激、學習中的環境線索、學習結果(如反應)、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態度、情感等方面的。遷移的產生既受到客觀相似性的影響，也受到主觀相似性的影響。(例：略)
(2)原有認知結構對遷移的影響：原有認知結構的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。奧蘇伯爾的認知結構遷移理論對此進行了明確的闡述。原有認知結構對遷移的影響主要表現在以下幾方面。首先，學習者是否擁有相應的背景知識，這是遷移產生的基本前提條件。已有的背景知識越豐富，越有利于新的學習，即遷移越容易。其次，原有的認知結構的概括水平對遷移起到至關重要的作用。一般而言，經驗的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好;經驗的概括水平越低，遷移的范圍越小，效果也越差。再次，學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調節、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產生。(例：略)
(3)定勢對遷移的影響：定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產生的潛在的心理背景。定勢對遷移究竟是積極的影響還是消極的影響，這取決于許多因素，但關鍵要使學習者首先能意識到定勢的這種雙重性，具體分析學習情境，既要考慮如何充分利用積極的定勢解決問題。同時又要打破已形成的僵化定勢，靈活地、創造性地解決問題。(例：略)
2、分析如何應用有效的教學措施促進遷移。
學生遷移能力的形成有賴于教學，促進遷移的有效教學應從以下幾方面考慮：
(1)精選教材
(2)合理編排教學內容
(3)合理安排教學程序
(4)教授學習策略，提高遷移意識性
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（責任編輯：中大編輯）
