2020年下半年中學教師資格證考試《綜合素質》真題解析

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1 開學了，為把素質教育落到實處，某中學語文老師為同學們確定了學期素質教育目標:“每個月讀一本名著，識兩位名人，聽三首名曲，品四幅名畫，背五首古詩。”該教師的做法()。

A 干擾了學生學習的節奏

B 優化了學生學習的方法

C 空化了素質教育的內涵

D 指明了素質教育的途徑

答案：C

解析: 素質教育是與應試教育相對應的一種教育觀，是把教育活動的目的指向“素質”——人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使人的整體品質、全面素質得到提升。即先天的生理素質、后天環境和教育影響下發展起來的心理素質及社會文化素質的全面發展。故題干中的老師是空化了素質教育的內涵，選C。

2 入職工作剛滿兩年的教師在專業發展中需要解決的主要問題是()。

A 適應教育教學環境

B 熟練掌握教育教學方法

C 凝練教育教學經驗

D 系統學習基礎理論知識

答案：C

解析: 本題考查柏林納教師發展的五階段理論。(1)新手階段：剛走上教師崗位，表現特征：理性化，處理問題缺乏靈活性，刻板依賴規定。(2)進步的新手階段：具有2-3年教學經驗的教師處于這一階段。表現特征：實踐經驗與書本知識的整合;處理問題有一定的靈活性;不能很好區分教學情境中的信息;缺乏足夠的責任感。(3)勝任階段：經過3-4年的教學實踐和職業培訓之后，能夠發展為勝任階段。表現特征：教學目的性相對明確，能選擇有效的方法達到教學目標，對教學行為有更強的責任心，但教學的行為還沒有達到足夠流暢、靈活的程度。(4)熟練階段：5年知識和經驗的積累。表現特征：對教學情境有敏銳的感受力教師技能達到認知自動化水平，教學行為達到流暢、靈活的程度。(5)專家階段：最終階段，只有少部分教師達到這個階段。表現特征：行為表現流暢、靈活，不需要刻意地加工。入職工作剛滿兩年的教師在專業發展中屬于適應和調整階段，經過一兩年的工作之后，新手教師已經能夠較好地適應教學工作，對于教育教學工作積累了一定的感性認識和直接經驗。因此，入職剛滿兩年的教師在專業發展中還需要凝練教育教學經驗，提升教育教學能力，是自己能夠由適應和調整階段順利進入勝任階段。C項正確。A、B、D三項：均屬于新手階段的教師需要關注的問題。與題干不符，排除。故正確答案為C。

3 年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是“避免別人認為我與女生太親近”。王老師的做法()。

A 合理，體現教育智慧

B 合理，符合傳統觀念

C 不合理，違背因材施教的原則

D 不合理，有悖公平待生的理念

答案：D

解析: 題干中，王老師在課堂中，與男生互動多，女生互動少。這就違背了素質教育中“面向全體學生”的要求。故本題選D。

4 每次實施新的教學設計之后，影老師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”這說明影老師()。

A 善于自我反思

B 善于自我激勵

C 缺乏教育自信

D 缺乏學習方法

答案：A

解析: 本題考查新課改背景下的教師觀。題干中，老師每次都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”,表明他具有反思意識，善于自我反思。故本題選A。

5 下列選項中，不屬于我國憲法所規定的公民自由的是()。

A 出版自由

B 納稅自由

C 宗教信仰自由

D 科學研究自由

答案：B

解析: 根據我國《憲法》的規定，公民享有如下基本權利和自由:①選舉權和被選舉權，但依照法律被剝奪政治權利的人除外:②言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由:③宗教信仰自由:④人身自由不受侵犯:⑤人格尊嚴不受侵犯:⑥住宅不受侵犯:⑦通信自由和通信秘密受法律的保護:⑧對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利:⑨勞動的權利:四休息的權利:在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利:受教育的權利:進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由:合法的私有財產不受侵犯:婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利:中華人民共和國公民在法律面前一律平等。故本題選B。

6 沈某購買用于考試作弊的隱形耳機。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售，累計獲利1萬元。依據《中華人民共和國教育法》，當地公安機關可對沈某處以罰款的金額是()。

A 1千元以上，5千元以下

B 5千元以上，1萬元以下

C 1萬元以上，5萬元以下

D 5萬元以上，10萬元以下

答案：C

解析: 根據《教育法》第八十條規定，任何組織或者個人在國家教育考試中有下列行為之一，有違法所得的，由公安機關沒收違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下罰款。沈某累計獲利1萬元，因此罰款金額為1萬以上，5萬元以下。故本題選C。

7 姜某前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某曾因故意犯罪被剝奪政治權利。拒絕了姜某的求職。陳校長的做法()。

A 不合法，侵犯了姜某的隱私權

B 不合法，侵犯了姜某的平等就業權

C 合法，學校沒有自主聘任教師及其他職工的權利

D 合法，姜某不具備從事義務教育工作的基本條件

答案：D

解析: 根據《中華人民共和國義務教育法》第二十四條規定，學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。故本題選D。

8 教師何某時常在微信朋友圈暗示學生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依據《中華人民共和國教師法》，當地教育行政部門可對何某采取的措施是()。

A 給予行政拘留或者罰款

B 給予行政處分或者解聘

C 責令退還禮物，加倍罰款

D 責令停課，永久取消教師資格

答案：B

解析: 根據《中華人民共和國教師法》三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘： (一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。 教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。故本題選B。

9 某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學到操場踢足球。在踢球時，學生宋某突然昏倒在地，經搶救無效死亡。經調查得知，宋某患有先天性心臟病，而學校事先并不知曉。在這一事故中，應依法承擔責任的是()。

A 學校和宋某的監護人

B 學校和劉某的監護人

C 劉某和宋某的監護人

D 劉某的監護人和宋某的監護人

答案：A

解析: 根據《學生意外傷害事故處理辦法》第九條規定，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任:(七)學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的。學校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長并沒有告知學校學生有特殊情況，故其監護人應該負有責任。故本題選A。

10 寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發工資處理。學校的做法()。

A 正確，學校有權給教師布置工作任務

B 正確，學校可以合理使用教師的時間

C 不正確，學校侵犯了教師自由發展權

D 不正確，學校侵犯了教師帶薪休假權

答案：D

解析: 根據《中華人民共和國教師法》第七條規定，“教師享有下列權利: (四)按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。故本題選D。

11 孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發現后把陳明送到了當地的未成年人救助機構。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構可以采取的措施是()。

A 將陳明交兒童福利機構收留撫養

B 將陳明送專門學校接受教育改造

C 將陳明送當地學校完成義務教育

D 將陳明交當地人民政府收容教養

答案：A

解析: 根據《中華人民共和國未成年人保護法》第九十六條規定，民政部門承擔臨時監護或者長期監護職責的，財政、教育、衛生健康、公安等部門應當根據各自職責予以配合。縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立未成年人救助保護機構、兒童福利機構，負責收留、撫養由民政部門監護的未成年人。故本題選A。

12 周老師在某地一所高級中學負責招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老師發現學生張曉的分數比較高，但有過在專門學校就讀的經歷，于是做了退檔處理，周老師的做法()。

A 合法，學校有招生錄取的自由

B 合法，不妨礙張曉選擇第二志愿

C 不合法，侵犯了張曉的學習自由權

D 不合法，侵犯了張曉的平等升學權

答案：D

解析: 教育內容平等權指公民有權接受相同內容的教育，不得對不同的人進行不同內容的教育。教育內容的平等是相對的，但是義務教育或者初級教育階段是必須平等的。故本題選D。

13 上課鈴響后，章老師走進教室準備上課，發現黑板上有一幅丑化自己的畫像，同學們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應該()。

A 立即停課，查出搗亂分子

B 繼續上課，留待課后處理

C 召開班會，開展批評教育

D 壓制怒火，等待學生檢舉

答案：B

解析: 題干中，章老師面對的情景，不應該簡單粗暴地批評學生，恰當的做法應該是安排課代表擦黑板，正常開始教學。在下課后，再做處理。故本題選B。

14 作為班長，曉月成功組織了很多班級活動。可是，曉月的媽媽擔心班級事務影響曉月的學習，私下對班主任范老師說:“不要讓曉月擔任班干部了。”范老師二話沒說就照辦了。范老師的做法()。

A 體現了對家長意見的尊重

B 體現了教師與家長的合作

C 忽視了學生發展的完整性

D 忽視了班級管理的差異性

答案：C

解析: 學生是完整的人。學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。要把學生作為完整的人來對待，就必須反對那種割裂人的完整性的做法，還學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給予學生全面展現個性力量的時間和空間。故本題選C。

15 新入職的丁老師和同事們不熟悉，經常獨來獨往。王校長推薦他參加學校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家齊心協力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長()。

A 注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙

B 重視教師道德情感生成的基礎性要素構建

C 強調教師集體利益高于個人利益

D 注重對教師非道德行為的引導

答案：B

解析: 師德情感是個體履行教書育人職責時所產生的一種內心愉悅的或是內疚不安的情感體驗，它的生成要有安全感、歸屬感、敬畏感、自尊感、愛生感這五個基礎性要素。題干中，校長推薦新入職的丁老師通過參加教工排球隊，幫助丁老師迅速融入了集體，幫助丁老師獲得了歸屬感，體現了校長重視教師道德情感生成的基礎性要素構建。B項正確。

A項：教師道德信念是教師對自身職業責任和義務的真誠信仰﹐是教師對于教育事業的深刻認識,強烈情感和頑強意志的統一。相對于教師的道德認識、道德情感、教師道德信念更具有穩定性、持久性。將職業道德認知內化為道德信念需要排除心理障礙，包括克服不良習慣的惰性心理障礙、心情不佳的情緒心理障礙、不求上進的個性心理障礙,自覺抵制各種不正確的思想和錯誤的道德行為等。與題干不符，排除。

C項：“強調教師集體利益高于個人利益”體現了教師職業道德基本原則中的集體主義原則，在題干中并未體現。與題干不符，排除。

D項：教師的非道德行為則是指那種不受教師道德意識支配、不涉及他人、社會和教育事業利益關系﹐不能進行善惡評價的行為。題干中并未體現對教師非道德行為的引導。

16 曉甜上課經常開小差，有時還不交作業。喬老師發現她喜歡寫作，就經常在班上表揚她作文寫得好，還經常給她推薦閱讀書目，慢慢地，曉甜開始信賴喬老師。學習也認真起來。喬老師的做法體現的教師關懷特點是()。

A 非對等性

B 可互換性

C 方法性

D 形式性

答案：C

解析: 教師的關懷行為是一種職業行為,具有關系性、連續性、具體性以及實踐性等特征。這四大特征是教師關懷行為不可或缺的必備特征。教師關懷行為的關系性特征，是關懷行為的本質要求，突破了教育中的絕對權威和單一-中心論:連續性特征是關懷教育成果的重要保證;具體性特征是教師關懷行為融入具體真實生活的必然選擇:實踐性特征是教師關懷行為由知識導向轉向實踐導向的前提條件。喬老師在班上就曉甜喜歡寫作的優點而夸獎她，體現了方法性和具體性。故本題選C。

17 人的血液成分中，主要功能為在吞噬異物和產生抗體，以幫助機體防御感染的是()。

A 白細胞

B 紅細胞

C 血小板

D 蛋白質

答案：A

解析: 白細胞是血液中的一種成分，能吞噬異物或產生抗體，以幫助機體防御感染。白細胞一般有活躍的移動能力，它們可以從血管內遷移到血管外，或從血管外組織遷移到血管內。因此，白細胞除存在于血液和淋巴中外，也廣泛存在于血管、淋巴管以外的組織中。故本題選A。

18 有些世界性的科技競賽，是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽只在中學生里開展。下列選項中，不屬于國際性中學生科技競賽的項目是()。

A 數學奧林匹克競賽

B 物理奧林匹克競賽

C 化學奧林匹克競賽

D 電子奧林匹克競賽

答案：D

解析: 為了向那些在中學階段學習的青少年普及計算機科學知識，為了給學校的信息技術教育課程提供動力和新的思路，為了給那些有才華的學生提供相互交流和學習的機會、也為通過競賽和相關的活動培養和選拔優秀計算機人才，教育部和中國科協委托中國計算機學會舉辦了全國青少年計算機程序設計競賽，即全國青少年信息學奧林匹克競賽。故本題選D。

19 《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴論、財產、家庭以及買賣奴隸等內容。這部法典的呈現形式是()。

A 刻在巖石上

B 刻在甲骨上

C 寫在羊皮上

D 寫在絹綢上

答案：A

解析: 《漢謨拉比法典》是中東地區的古巴比倫大約在公元前1776年頒布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上現存的第一部比較完備的成文法典。原文刻在一段高2.25米，上周長1.65米，底部周長1.90米的黑色玄武巖石柱上，故又名“石柱法”。故本題選A。

20 古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學和化學知識，對我國古代化學的發展做出了一定的貢獻，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是()。

A 許遜

B 魏伯陽

C 葛洪

D 陶弘景

答案：C

解析: 《抱樸子》東晉葛洪所撰，道教典籍，作者為晉代的葛洪。抱樸是道教術語，源于《老子》的語句見素抱樸，少私寡欲。故本題選C。

21 “都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學名著之一，這部著作是()。

A 《紅樓夢》

B 《水滸傳》

C 《西游記》

D 《三國演義》

答案：A

解析: “都云作者癡，誰解其中味”譯為都說作者又癡又傻，可是有誰能夠明白作者在書中表現的深意呢?出自《紅樓夢·第一回》。故本題選A。

22 音樂通過一定形式的音響組合，表現人們的思想情感和生活情態，有不同的流派與風格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是()。

A 爵士音樂

B 古典音樂

C 標題音樂

D 主調音樂

答案：B

解析: 古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的音樂(不包括民間音樂)。有時專指西方18--19世紀的音樂，特別是以莫扎特和貝多芬為代表的維也納古典樂派的音樂或師法于該樂派的音樂。故本題選B。

23 “八仙過海”的故事波傳廣泛，民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語。用來比喻各有各的本領，各有各的辦法。下列剪紙畫中，韓湘子是()。

A A

B B

C C

D D

答案：B

解析: 八仙的法器為:呂洞賓的純陽劍，韓湘子的笛子，漢鐘離的芭蕉扇，鐵拐李的葫蘆，何仙姑的荷花，藍采和的花籃，張果老的漁鼓，曹國男的玉板。結合選項可知，A為呂洞賓，B為韓湘子，C為曹國舅，D為漢鐘離。故本題選B。

24 在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法。現共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是()。

A 0.83

B 0.58

C 0.50

D 0.32

答案：C

解析: 本題考查難度的計算方式。難度是指測驗包含的試題難易程度。在教學測量中，通常用答對或通過測驗的人數比例作為難度值。其中，極端分組法的計算公式為P=(PH+PL)/2。PH叫高分組通過率，PL叫低分組通過率。題干中，高分組和低分組各54人，高分組45人答對，PH=45/54，即5/6，低分組9人答對，PL=9/54，即1/6。因此這道題的難度是0.5。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。

25 信度是用來反映某測試題在測量學生相應水平時的一致性程度，它受題目的類型和數量的影響。現有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試時間限制，總題數不得超過60。下列四種組卷題數，信度最高的是()。

A 45道

B 50道

C 55道

D 60道

答案：D

解析: 信度主要是指測量結果的可靠性、一致性和穩定性，即測驗結果是否反映了被測者的穩定的、一貫性的真實特征。題數越多，信度越高，根據題干總題數不得超過60,故60道時信度最高。故本題選D。

26 在Word中，下列關于表格操作的表述不正確的是()。

A 兩個連續單元格可合并成一個單元格

B 兩張表格可以合并成一張完整的表格

C 一張表格可拆分成多張表格

D 表格的外框可加上實線邊框

答案：B

解析: 本題考查Word的使用。在Word中，兩張表格是不能合并成一張完整的表格的。因此，B項表述錯誤，為正確選項。A、C、D三項：均為在Word中，可完成的表格操作。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B

27 在Excel中，下列函數表達式可完成計算工作表中數據平均值的是()。

A =SUM(A1:A6)

B =COUNTIF(A1:A6)

C =MIN(A1:A6)

D =AVERAGE(A1:A6)

答案：D

解析: 本題考查Excel的應用。A為求和，B為函數，C為最小值，D為平均值。故本題選D。

28 下列選項中，與“綠茶一茶葉”的邏輯關系相同的是()。

A “蔬菜”和“水果”

B “雨傘”和“雨具”

C “跑鞋”和“跑道”

D “面粉”和“面包”

答案：B

解析: 題干中，綠茶屬于茶葉的一種，是包含于關系，B選項雨傘屬于雨具的一種，與之邏輯關系相同。故本題選B。

29 找規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數填入“8、10、20、32、()、88”空缺處，符合該組數字排列規律的是()。

A 50

B 52

C 54

D 56

答案：C

解析: 假設所缺數字為n,后項減去前項的差為2、10、12、n-32、88-n，觀察前三項數據可知，第三項的差為前兩項差之和，即12=2+10，故n-32=10+12，得出n=54。故本題選C。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30 材料：

崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學生很“寬容”。有的學生偏科，他說：“沒有關系，很多天才都偏科。”有的學生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的：“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡。”

崔老師對于學習成績好的學生，經常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大的理想，并引導他們樹立正確的人生目標。對于成績不大好的學生，他也不加干預，還說：“學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢。”

班主任與崔老師商量，打算分頭聯系家長，了解學生的基本情況，督促家長為學校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是："家長平時都很忙，我們應該理解家長。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長增加負擔。”

很多老師對崔老師的做法不理解。

問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。

答案：暫無

解析: 崔老師的教育行為是錯誤的，違背了素質教育的要求。

(1)崔老師違背了素質教育的全體性，不能忽略任何一個學生。材料中，崔老師只注重對成績好學生的教育忽視了其他學生。

(2)崔老師違背了素質教育的全面性，應促進學生德智體美勞全面發展。材料中，崔老師認可學生的偏科，忽視其全面發展。

(3)崔老師違背了素質教育尊重學生個性的要求，應尊重學生，因材施教。材料中，崔老師只看到學生有差異，但是沒有看到應該針對學生的特點，進行針對性教育。

(4)家校合作是實施素質教育的有效途徑，崔老師應加強與家長之間的聯系，共同促進學生的健康成長。

(5)崔老師違背了素質教育促進終身可持續發展的要求，不注重培養學生的能力。材料中，崔老師對學生的偏科等問題視而不見，不利于學生的發展。

總之，崔老師的行為是嚴重違背了素質教育的要求，不利于學生的健康成長，我們要引以為戒。

31 材料：

預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲訓斥道：“孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發。

下課后，孫濤的辭職信就在畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當班長影響學習，畢老師想：“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。

平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當，第二天，畢老師找孫濤進行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發現孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說："你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收?”孫濤說：“他把當班長變成學習的動力了。”畢老師點頭贊成道：“只要你努力認真地，就一定能做好!”孫濤答應重新當班長。

問題：

請結合材料，從教師職業道德的角度，評析畢老師的教育行為。

答案：暫無

解析: 材料中，畢老師的教育行為有違背也有符合職業道德的要求。

(1)愛崗敬業。愛崗敬業要求教師對工作高度負責，認真輔導學生;不得敷衍塞責。材料中，畢老師一開始面對學生的混亂，批評班長，把責任都推給班長，是推卸責任的表現;但是，畢老師后來知錯能改，并道歉，可看出其對學生的負責。

(2)關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，畢老師一開始諷刺班長，罷免班長，沒有做到尊重;但是后來，意識到自己的錯誤之后又道歉，可以看出他對學生的尊重。

(3)教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，培養學生良好品行。材料中，畢老師針對班級混亂，直接把責任推給班長;面對班長的辭職信，直接宣布罷免班長，沒有做到循循善誘，傷害了學生。但是，畢老師知錯能改，向學生道歉，做到了循循善誘，誨人不倦。

(4)為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;語言規范，舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學生，沒有做到語言規范，以身作則;但是畢老師知錯能改，用于道歉，又做到了為人師表。

綜上所述，作為一名老師，應該要嚴格遵守職業道德規范，做到關愛學生，為人師表，教書育人等，只有這樣，才能更好地促進教師的教學和學生的全面發展。

32 材料：

地方性寫作是一個視角，無名或隱名的寫作也是一個視角，隨著國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當的寫作潛能，信息技術又使得每個人獲得了文學的權利，表達意識的覺醒使大眾有了交流與自我表現的欲望，即以寫作而言，正是因為技術支持下的新興媒體才催生出新的寫作形態如博客、電子雜志、微博和微信等等。在現實中，文學幾乎以日常生活的樣態存在著，只不過在現代發表體制看來，它們并不是文學罷了。

毫無疑問，我對地方與無名或隱名狀態的文學存在是抱有同情態度的、但這并不意味它們沒有問題，也不意味它們無需反思。當我們為海量的地方與無名或隱名寫作所欣喜時，又不得不承認它們在思想質量上的不盡人意。我不是在所謂的文學質量上來衡量他們的寫作，而首先是在價值層面上表達我的遺憾。價值是客體與主體需要之間的一種關系，它關系到主客體方方面面許多要素，因為社會在變，人在變，人們的實踐活動也在變，所以價值也在變，特別是社會發展迅速的時期，價值的變化也更為劇烈，如今的情形是，不管是從社會還是從個體來說，物質價值的創造與擁有在相當大的程度上壓倒了精神價值的創造和實踐。

功利主義的價值觀占據了主流。這必然導致價值與價值觀的復雜與混亂，一些社會與個體發展的根本性的價值被懸置了，碎片化了，空心化了，社會的建設、連續與進步被畸形地理解和推進，大大小小不同類型的人類生命與文化共同體面臨分化和解體，個體的物質與欲望被開發和放大，而精神與心靈的完善則棄之如敝履——如此的價值失衡特別是負面價值與偽價值的生成已經近乎一場人文災難。如果揆諸歷史，民間常常守護著傳統的價值，或者會提出新價值觀，但在目前的中國民間，卻缺少這樣的力量與動因，這在地方與無名或隱名寫作中就可以看出來，一種常見的現象就是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作成為主流。而事實上，隳敗與沉淪不是我們全部的態度。我們還應該有更為積極的方式，那就是探討或肯定理想與價值，人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設定的目標來設計和規約自己的生活，并且認為只有這樣的生活才是有意義和價值的，所以人們對生活的權衡，也必定從這意義和價值出發。也正因為此，我們當下生活所出現的問題并 不在現象與問題本身，而在于意義與價值出現了偏差。

當人與社會在意義與價值這些根本性的基準出現偏差以后，個體的生活方式，人與人的關系，人與自然的關系，社會的結構與動作模式，一直到人與社會形而下的技術層面都隨之發生變化。所以，不少學者與社會管理者都在呼吁重建社會，不是說社會不存在了，而是說這個社會不是原先的社會，也不是理想的或好的社會。如前所述，我之所以強調民間寫作的意義就是它的功能不僅在于文學，而且在于它們可以轉換成社會建設的路徑，但恰恰在這方面，目前不管是地方抑或是無名或隱名寫作，都還不能說能夠擔此重任。

(摘編自汪政、曉華《文學以外的文學》

問題:

(1)第三段中加點短語“思想質量上的不盡人意”指的是什么?請簡要概括。

(2)文章認為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足?對于地方性寫作，文章所期盼的理想狀態是怎樣的?

答案：暫無

解析: (1)作者認為思想質量上的不盡人意主要指的是價值層面上。

①社會發展迅速的時期，價值的變化也更為劇烈。當今社會價值失衡已經幾乎成為一場人文災難，不管是從社會還是從個體來說，物質價值的創造與擁有在相當的程度上壓倒了精神價值的創造與實現。

②在地方與無名或隱名寫作中的一種常見現象是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作成為潮流。

(2)①文章認為目前的地方與無名或隱名寫作的不足之處在于同質化傾向非常明顯，標準、寫作目標、寫作類型以及問題等都是拷貝于先行文學制度的文學，沒有顯示出文學在民間的原創性。

a話語方式的同質化：非民間的拷貝式寫作只能是一種喪失了自我文化身份與主體性的“他者的寫作”

b內容的同質化：地方知識分子對地方的書寫正在日益退化。由于地方地位的降低、地方經驗的貶值，地方人口的遷移與流動，生產與生活方式的通用化、標準化和模仿化。等原因，導致地方的寫作大部分與地方無關。

②對于地方性寫作，文章期盼的理想狀態：

a應該更積極的探討或肯定理想與價值。

b民間寫作的功能還在于它們可以轉換成社會建設的路徑，但目前不管是地方抑或是無名或隱名寫作都還不能擔此重任。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33 閱讀下面的材料，按要求作文。

“搶紅包”是近年來流行的話題之一。各類“搶紅向”活動出機彼伏,好不熱鬧。與此同時,有關“搶紅包”的爭議也越來越大、有人認為這是高科技時代的民俗文化，值得發揚:有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢，壞了社人風多、也有人認為玩點游戲并沒有錯。

綜合材料的內容，聯系社會生活，寫一篇論說文。要求:

用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。

答案：暫無

解析: 中學作文立意：

①傳統親情也可以現代化表達、傳播

②現代科技與文化的碰撞，既要親情又要與時俱進

③文化與時俱進

題目：守住心靈的契約——文化傳承

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