模擬套題：小學教師資格證考試《綜合素質》模擬題及答案三

一、單選題

1.我國中小學課桌的擺放多呈( )，教師講臺置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。

A.圓桌式

B.秧田式

C.馬蹄形

D.半圓形

【答案】：B

【解析】：

我國中小學課桌的擺放多呈“秧田式”，教師講臺置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。目前，許多國家都在探討圓桌式、馬蹄形、半圓形、蜂巢式等便于師生交往和交流的座位排列方式。

2.具備高等師范專科學校或其他大專專科學歷的公民不得申請的教師資格類型是( )

A.幼兒園

B.小學

C.初級中學

D.高級中學

【答案】：D

【解析】：

根據《中華人民共和國教師法》第十一條規定，取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。

3.校長和教師的在職培訓工作，由( )級以上地方各級教育主管部門負責組織。

A.省

B.市

C.縣

D.鄉

【答案】：C

【解析】：

詳見《中華人民共和國義務教育法實施細則》第三十三條規定

4.根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，國家保障未成年人的( )和其他合法權益不受侵害。

A.自由、尊嚴

B.人身、財產

C.成長、健康

D.生命、安全

【答案】：B

【解析】：

根據《中華人民共和國未成年人保護法》第一條規定，為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展……根據憲法，制定本法。未成年人的合法權益包括人身、財產和其他合法權益。

5.教育部印發《中小學班主任工作條例》是為了進一步推進未成年人的( )，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用。

A.安全保護工作

B.思想道德建設

C.精神文明建設

D.遵守紀律的意識

【答案】：B

【解析】：

根據《中小學班主任工作條例》第一條規定，為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。

6.教師處理與學生關系的根本出發點是( )

A.合作

B.敬業

C.嚴謹

D.愛學生

【答案】：D

7.下面有關文學常識的表述，正確的選項是( )

A.李清照的詞以南渡為界限分為前后兩個時期。南渡前多寫離愁閑愁，詞風清麗柔媚;南渡后多寫國恨家仇，詞風凄惻哀婉，《醉花陰》《聲聲慢》都創作于這一時期

B.昌黎先生、青蓮居士、香山居士、白石道人、王臨川、已齋叟依次指的是韓愈、李白、白居易、姜夔、王安石、關漢卿

C.弗蘭茨·卡夫卡的《變形記》、弗吉尼亞·伍爾夫的《墻上的斑點》和詹姆斯·喬伊斯的《等待戈多》都是現代派小說的代表

D.“五四”新文化運動和文學革命，是中國當代文學史的偉大的開端，其中最著名的作家有魯迅、郭沫若、茅盾和巴金等

【答案】：B

【解析】：

A項《醉花陰》創作于南渡前;C項《等待戈多》是荒誕派戲劇，作者是薩繆爾·貝克特;D項“當代文學”應為“現代文學”。

8.《多寶塔碑》是顏真卿的( )作品。

A.楷書

B.行書

C.草書

D.隸書

【答案】：A

【解析】：

顏真卿是楷書大家，代表性楷書作品有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《多寶塔碑》《麻姑仙壇記》等。

9.下列節氣中列在陰歷十一月份的是( )

A.小雪

B.冬至

C.小寒

D.立冬

【答案】：B

【解析】：

二十四個節氣中，正月有立春、雨水;二月有驚蟄、春分;三月有清明、谷雨;四月有立夏、小滿;五月有芒種、夏至;六月有小暑、大暑;七月有立秋、處暑;八月有白露、秋分;九月有寒露、霜降;十月有立冬、小雪;十一月有大雪、冬至;十二月有小寒、大寒。

10.取材于特洛伊戰爭的傳說，與《奧德賽》組成希臘偉大史詩《荷馬史詩》的經典作品是( )

A.《伊利亞特》

B.《俄瑞斯忒亞》

C.《俄狄浦斯王》

D.《普羅米修斯》

【答案】：A

【解析】：

《荷馬史詩》共包括《奧德賽》與《伊利亞特》兩部分內容。

11.在丹麥首都哥本哈根的人海口處，塑有一座安徒生童話中的主人公的銅像。這位主人公出自( )

A.《丑小鴨》

B.《海的女兒》

C.《小意達的花兒》

D.《賣火柴的小女孩》

【答案】：B

【解析】：

丹麥雕刻家愛德華·艾瑞克森根據安徒生童話《海的女兒》鑄塑了一座美人魚銅像，銅像坐落在哥本哈根的長堤公園內，已成為丹麥的象征。

12.下列能源中，屬于可再生能源的是( )

A.煤炭

B.石油

C.風能

D.核能

【答案】：C

【解析】：

從可否循環使用上，我們可以把能源分為可再生能源和不可再生能源，其中，風能、水能等屬于可再生能源，而煤、石油、天然氣等屬于不可再生能源。

13.快遞公司服務范圍即服務網絡所能覆蓋或到達的范圍，是衡量快遞公司競爭能力的最重要因素，也是快遞企業提供快遞服務的物質基礎。服務范圍決定了快遞公司快件所能到達的服務區域。對于客戶來說，快遞公司能提供的服務范圍當然是越大越好。以下哪項如果為真，不能支持上述判斷( )

A.許多服務范圍小的快遞公司在激烈的市場競爭下舉步維艱

B.大中型客戶的業務范圍往往非常廣泛，覆蓋全國各地

C.服務網絡覆蓋面廣的快遞公司，如EMS、中鐵快運等四家的營業總額超過國內市場總額的50%

D.劃分為省內和省外快件后，快遞公司主要以重量計費，并不以距離計費

【答案】：D

【解析】：

本題為加強論證類，題干的結論是快遞公司提供的服務范圍越大越好。A項范圍小的公司舉步維艱，從反面支持了題干的論證;B項大中型客戶的范圍非常廣泛，說明快遞公司只有服務范圍大，才能吸引大中型客戶，支持了題干的論證;C項服務范圍廣的幾家公司占有大量的市場份額，也支持了題干的論證。D項不涉及服務范圍與運行情況的分析，不能支持題干的論證，故答案選D項。

14.在PowerPoint中，某同學制作一份名為“我的故鄉”的演示文稿，要插入一段他自己錄制的聲音文件，應該采用的操作是( )

A.選擇“插入”菜單中的“影片和聲音/文件中的影片”

B.選擇“插入”菜單中的“圖片/來自文件”

C.選擇“插入”菜單中的“影片和聲音，文件中的聲音”

D.單擊工具欄中的“插入剪貼畫”按鈕

【答案】：C

15.即使人們對長大后的“狼孩”進行再好的教育，也很難令其用人類的語言進行順暢交流。這說明個體身心發展具有( )

A.階段性

B.差異性

C.不平衡性

D.互補性

【答案】：C

【解析】：

題干的描述表明了個體發展具有關鍵期，這體現了個體身心發展不平衡性規律

二、填空題

請以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。

【答案】：

教育從心開始

“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學生的關愛，而我認為它更深、更廣的含義應該指教育機智。被人們譽為“太陽底下最光輝的職業”的教師，不正好體現了這個特點嗎?

教育從心開始，就是要給學生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”，是需要講究方式方法的。方式恰當的愛能讓學生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓細流能讓學生干涸的心田得到滋養;反之會讓學生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學生喜愛的優秀教師，一定要了解學生，真正做到因材施“愛”。

教育從心開始，就是要在教學中講究技巧。我的音樂老師×××的成功教學案例就深深地印在我的腦海里。我班新選的音樂委員因為膽量小放不開，高音部分總是上不去，老師就對她說：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你學，請把我也當作你的同學，放開了唱，一定能唱好的。”在老師的鼓勵下，她圓滿地完成了教學任務。從那以后，自信點燃了她學習的激情，笑容隨時綻放在她的臉上。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個學生得到了學習的快樂。所以我想起人們常說的：老師的一句話可以成就學生輝煌的人生，也可以摧毀學生理想的城堡。

教育從心開始，就是要注意處理偶發事件的策略。遭遇偶發事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發現學生在課堂上看課外書，硬逼著學生交出所看的書籍，可有的學生就是不愿交，于是和學生搶、廝打，最終不了了之。用一個眼神、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課后再找他談，難道這不是良策嗎?課堂上還有更多的偶發事件，比如教室突然飛進“不速之客”，并且已經虜獲了學生的心，不妨就此開一個“如何保護動物”的主題班會;再比如罕見的白雪讓學生目不轉睛的時候，何不讓他們一次看個夠?

當今這個社會只要你能取得教師資格證，能被學校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點來說當老師很容易，但要成為學生的良師益友真的很難，學生是活生生的發展的個體，教學中有很多問題是我們無法預料的，所以，需要我們在實踐中不斷地去探索、改進、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機智去經營教育。

三、材料分析

閱讀下面的文章，按要求回答問題。

語文天生浪漫(節選)

熊芳芳

讓我們再次聆聽那遙遠的聲音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三百廛兮?”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向了極致。

語文，從遠古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。

開天辟地的盤古，以身補天的女媧，用剛與柔成就了遠古人類對世界與宇宙浪漫的想象;填海的精衛，逐日的夸父，用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的追求。

因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”;因著浪漫，五十始舉進士的孟郊“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。

因著浪漫，王昌齡發出了“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言;因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復來”。

語文，從浪漫的心靈出發，走向深廣，走向博大。

因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱;因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。

因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會遠嗎”溫暖了多少失意者的心懷;因著語文，但丁的“走你的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個開拓者的胸襟。

因著語文，我們收藏了春的溫暖、夏的火熱，秋的豐碩、冬的冷峻;因著語文，我們領略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。

語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。

浪漫的語文，呼喚浪漫的情懷。

一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”;也能像王安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬仞、精騖八極，更可以在現實世界中撐門拄戶，立地擎天。既可以迎來送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖，又可面壁潛心，十年磨一劍。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧靜以致遠。”

唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解生活，熱愛生活，享受生活;唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解語文，熱愛語文，欣賞語文。

因為，語文天生浪漫。

浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細致的也是博大的，浪漫是喜樂的也是憂傷的。

一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風的低語、一幀幀季節的相片、一些黎明、一些黑夜、發黃的故事、春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行，在真實與浪漫中徐徐穿行。

【問題】：

1.通觀全文，“語文”與“浪漫”之間的關系是什么?請簡要加以分析。

2.文中哪些語句對應“浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細致的也是博大的，浪漫是喜樂的也是憂傷的”?

【答案】：

1.①語文從浪漫的心靈出發，匯聚了浪漫又傳送著浪漫; ②浪漫的語文呼喚著浪漫的情懷，唯有具備一些浪漫的情懷，才可能真正地理解語文，熱愛語文，欣賞語文。只要圍繞上述兩個要點進行分析，言之成理，即可給滿分。意思答對即可，若與參考答案不同而言之成理可酌情給分。

2.一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”;也能像王安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬仞、精騖八極，更可以在現實世界中撐門拄戶，立地擎天。既可以迎來送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。(意對即可)

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