為了幫助考生更好地備考2013年教師資格考試考試科目，小編特搜集整理了2013年教師資格考試幼兒教育心理學考點資料，以供大家訓練，希望對您有所幫助，祝您考試順利!
兒童心理健康維護
理解
心理健康的特征：(一)積極的自我觀念(二)悅納他人(三)恰當地面對現實(四)智力正常(五)情緒適度(六)熱愛生活(七)形成完整統一的人格。
兒童心理健康的標志：(一)智力發展正常(二)情緒穩定，情緒反應適度(三)樂于與人交往，人際關系融洽(四)行為統一協調(五)性格特征良好。
影響兒童心理健康的因素：一.生物因素 二.(一)社會環境1.家庭2.幼兒園3.社會因素(二)自然社會 三.兒童身心發展的需要。
學前兒童心理發展特點和心理健康的維護：(一)學前兒童的心理特點 1.認識活動的具體形象性。 2.心理活動及行為的無意性 。3.游戲成為促進兒童心理發展的主要活動。4.開始形成最初的個性傾向。(二)學前兒童的心理健康維護：成人對兒童進行教育教學，在與兒童進行交流、溝通的過程中要采用適合兒童思維發展水平的方式，爭取做到具體形象、生動活潑、寓教于樂，讓兒童能夠在理解的基礎上加以接受。滿足兒童好奇的求知欲，避免抽象生硬，切忌強制服從。針對兒童情緒性強、自控力差的特點，成人一方面要與孩子建立起良好的關系和感情基礎，另一方面要在各種不同的活動中，采用不同的方法，吸引兒童的注意力，強化兒童心理活動和行為的有意性，從而提高兒童的控制能力。開展游戲活動，鼓勵兒童與人交往，充分利用游戲中的多種成分，給兒童的心理發展以滋養。對于兒童顯現出來的最初的個性特征，成人應給予充分的注意，教師在面向全體兒童進行教育的同時，一定要因材施教、長善救失，促使每一名兒童全面健康地成長。
教師對兒童心理健康的維護：一.用愛撫慰兒童的心靈 。二.教師要保持良好的情緒狀態。 三.尊重兒童的獨立人格。 四.讓兒童的生活充滿快樂。 五.幫助兒童學會調節自己的情緒。 六.強化兒童的親社會能力。 七.消除兒童的恐懼心理。 八.正確處理兒童的痛苦情緒。 九.訓練兒童的交往技能。 十.執行合理的生活制度。
兒童心理偏差的行為表現：①
吮吸手指：(1)：癥狀：嬰兒吮吸手指極為常見。隨著年齡增長，這種行為會逐漸消退。但若隨年齡增長，仍保留這種幼稚動作，并成為習慣，則應及時糾正，因為兒童吮吸手指的行為會收到非議，使幼兒感到緊張、害羞。這種不良習慣還易引起腸道寄生蟲、腸炎等疾病，且可引起手指腫脹、發炎。若持續到六七歲換牙時期，則可導致下顎發育不良、開唇露齒等，妨礙面容的和諧，也不利于充分發揮牙齒的嚼功能。
(2)原因：常因嬰兒喂養不當，不能滿足兒童吮吸的欲望，以及缺乏環境和愛撫。導致兒童以吮吸手指來仰制饑餓或進行自我娛樂。
(3)預防：要消除兒童生活環境中可能引起兒童焦慮，恐懼等不良情緒的因素，用玩具、圖片等兒童喜愛之物，或感興趣的活動去吸引其注意力，沖淡其吮吸手指的欲望，逐漸改掉固有的不良習慣。不宜采用在手指上涂苦味藥或裹上手指等強制方法。
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（責任編輯：中大編輯）
