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第二節 德育過程
1、德育過程從本質上講是個體的社會化與社會規范個體化的統一過程。
2、德育過程的結構是指德育過程中不同質的各種要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、德育內容、德育方法四個相互制約的要素構成。
3、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。
4、德育過程的基本規律P154—156●學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律●學生在活動和交往中形成思想品德規律。●學生思想內部矛盾轉化規律●學生思想品德形成的長期性和反復性規律
5、試述德育過程是培養學生知、情、意、行的過程(或者說：曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話符合哪條德育規律，為什么?)知即道德認識，是人們確定對客觀事物的主觀態度和行為準則的內在依據;情即道德情感，它伴隨品德認識產生發展并對品德認識和品德行為起著激勵和調節作用;意即道德意志，是解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量;行即道德行為，它受道德認識、情感和意志的支配、調節，同時又影響道德認識、情感和意志。四個基本要素是相互作用的，“知”是基礎，“行”是關鍵，德育最后就是要達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。
6、知、情、意、行是構成思想品德的四個基本因素。知是基礎，行是關鍵。
7、活動和交往是學生品德形成的基礎。
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（責任編輯：中大編輯）
