一、單項選擇題：

1、關于個人自己認知過程的知識和調節這些過程的能力，即對認知的認知，在心理學上稱為 D 。

A、認知策略 B、認知能力 C、基本認知 D、元認知

2、訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強其深層理解，這是利用 A 的方法。

A、生成性學習 B、視覺想像 C、記憶術 D、元認知監視

3、在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某一個成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟，這是一種 C 。

A、交互式教學 B、合作學習 C、完形訓練 D、程序化訓練

4、下列學習策略中， B 屬于元認知策略。

A、畫線 B、計劃策略 C、組織策略 D、列提綱

5、學生在記圓周率3.14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了 B 。

A、復述策略 B、精細加工策略 C、組織策略 D、調節策略

二、填空題：

1、學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案稱為 學習策略 。

2、一般來說，學習策略可分為認知策略、 元認知策略 和資源管理策略等三個方面。

3、學習策略訓練的指導教學模式主要由激發、講演、練習、 反饋 和遷移等環節構成。

三、簡答題：

1、什么是學習策略?學習策略有哪些特征?

答：第二章 學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地定的有關學習過程的復雜的方案。學習策略具有四個方面的特征;(略)

2、學習策略訓練主要應遵循哪些原則?

答：第三章

學習策略訓練的原則：主體性原則、內化性原則、特定性原則、生成性原則、有效的監控、個人自我效能感。

3、常用的資源管理策略包括哪些方面?

答：常用的資源管理策略包括：時間管理策略、學習環境管理策略、努力管理策略、社會資源利用策略

四、論述題：

常用的精細加工策略有哪些?試聯系實際舉例說明。

答：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

常用的精細加工策略有：

A、記憶術;例(略) B、做筆記：例(略) C、提問：例(略)

D、生成性學習：例(略) E、利用背景知識，聯系實際;例(略)

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（責任編輯：中大編輯）

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