為了幫助考生系統的復習教師資格考試，全面的了解教師資格考試的相關重點，小編特編輯整理了2013年教師資格考試《幼兒教育學》沖刺試題及答案，希望對您參加本次考試有所幫助!

一、單項選擇題(每題3分，共30分)

1.“發展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現的()傾向提出來的。

A.幼兒教育多元化

B.幼兒教育制度化

C.幼兒教育小學化

D.幼兒教育特色化

2.所謂()，就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統地教授兒童。

A.吸收的心智

B.整個教學法

C.全面教育

D.教、學、做合一

3.幼兒主動與外部環境相互作用的最重要的方式是()。

A.游戲

B.交往

C.活動

D.游玩

4.尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()。

A.尊重幼兒的基本權利

B.尊重幼兒的人格尊嚴

C.尊重幼兒的觀點、意見

D.尊重并同意幼兒的主張、決定

5.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。

A.同齡人

B.社區人士

C.家長

D.教養員

6.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是()。

A.全園教育目標

B.中期目標

C.近期目標

D.行為目標

7.成人往往按照自己習慣設計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發展，這是因為在制定學前教育目的時未考慮到()。

A.社會發展的需要

B.教育方針

C.教育政策

D.學前兒童的需求

8.在《幼兒園工作規程》所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于()目標的范疇。

A.智育

B.體育

C.德育

D.美育

9.對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的要求活動

C.為兒童舒展筋骨而進行活動

D.教育過程就是活動過程，是促進兒童身心健康發展的過程，

10.美國心理學家布魯姆的研究發現，兒童入學后學業成敗很大程度上取決于()。

A.兒童的遺傳素質

B.家長的文化素養

C.兒童的早期經驗

D.學校的教育方式

二、名詞解釋(每題3分，共15分)

1.兒童觀

2.幼兒教育學

3.綜合性原則

4.現代兒童觀

5.幼小銜接

三、判斷題(每題1分。共8分)

1.教育是指學校教育。()

2.幼兒美育不僅僅是指我們傳統觀念中的藝術教育。()

3.我國《幼兒園工作規程》是1989年正式頒布施行的。 ( )

4.“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。 ( )

5.開發家庭、社區的教育資源就是鼓勵、弓}導家庭和社區把物資提供出來，供教育幼兒使用。 ( )

6.教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。 ( )

7.尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據幼兒的意愿來安排教育活動。 ( )

8.教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒，學會傾聽。 ( )

四、簡答題(每題5分，共15分)

1.幼兒教師必須具備哪些方面的能力?

2.兒童入學后的適應性問題表現在哪些方面?

3.為什么說幼兒的教育離不開家庭?

五、論述題(每題10分，共20分)

1.教師應如何提高與幼兒言語溝通的質量?

2.如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作?

六、案例分析題(共12分)

目前，我國由于升大學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

答案

一、單項選擇題

1.C【解析】發展適宜性原則是指根據幼兒身心發展特征進行教育，是在幼兒教育小學化的背景下提出的。

2.B【解析】整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。

3.C【解析】幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑，游戲是幼兒最主要的活動形式。

4.D【解析】尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。

5.C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。

6.C【解析】幼兒園月、周計劃屬于近期目標。

7.D【解析】成人往往不能從幼兒角度出發思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需求。

8.C【解析】培養活潑開朗的性格、發展個性是幼兒德育的重要內容。

9.D【解析】在幼兒園中，教育活動與游戲等活動是融為一體的。

10.D【解析】兒童學業成敗與諸多因素都有關系，其中學校教育方式占有重要地位。

二、名詞解釋

1.兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態度。主要涉及兒童的地位和權利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發展的特點和原因等問題。教育觀是人們對于教育在兒童發展中作用的根本看法。

2.幼兒教育學：幼兒教育學是一門研究3～6歲幼兒教育規律和幼兒教育機構的教育工作規律的科學，它是從人們教育幼兒的實踐經驗中總結提煉出來的教育理論。

3.綜合性原則：指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發展。

4.現代兒童觀：指現代人們對兒童的認識。兒童是與成人平等的、獨立的、發展中的個體，社會應當保障他們的生存和發展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發展特點和規律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創造參與社會生活的機會。

5.幼小銜接：是指由幼兒園大班進入到小學一年級，此時恰好是結束幼兒園生活開始接受正規小學教育的初期，也是幼兒心理發展的一個轉折期。

三、判斷題

1.×【解析】教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學校教育。

2.√【解析】略。

3.×【解析】我國《幼兒園工作規程》是1996年正式頒布施行的。

4.×【解析】教師講、幼兒聽不完全是機械教育。

5.×【解析】充分利用社區資源是指幼兒園與社區實現資源互享、互通。

6.×【解析】教師的指導過多與效率的高低不一定成正比。

7.×【解析】尊重幼兒權利是指尊重幼兒的意愿和發展需求。

8.×【解析】教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

四、簡答題

1.【答案要點】教師必備的能力：

(1)觀察力。因為幼兒用語言表達自己的能力很弱，對其自身狀態的把握能力也很弱，這就決定了觀察對理解幼兒的特殊重要性。

(2)溝通能力。溝通與觀察不同，它需要一種相互性，是一種相互理解，彼此接納對方的觀點、行為。在雙向交流中彼此互相協調的默契。其中包括教師與幼兒的溝通;教師與家長的溝通;促進幼兒之間的溝通。

2.【答案要點】兒童入學后的適應性問題主要表現在以下方面：

在身體方面，睡眠不足，身體疲勞，食欲不振，體重下降;在心理方面，精神負擔重，心理壓力大，情緒低落，自信心不足，學習興趣降低;在社會性方面，人際交往不良，人際關系緊張，有的學生甚至還出現怕學、厭學的情緒。

3.【答案要點】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：

(1)家庭是幼兒成長最自然的生態環境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態環境.擔負著養育幼兒的重大責任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所學校。父母對孩子的態度為幼兒以后對社會的態度奠定了基礎。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經驗、形成自己的行為習慣、發展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎上展開，否則教育效果就不佳。(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯系使家長具有別人難以替代的優勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現在：家長的參與極有利于幼兒的發展;家長是教師最好的合作者;家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。綜上所述，幼兒園與家庭的合作是幼兒園教育提高質量的必由之路，是幼兒園教育自身發展的必然選擇。

五、論述題

1.【答案要點】要提高與幼兒言語溝通的質量，最根本的是教師從權威的地位轉到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼兒，在此基礎上，具體的技能是必要的，例如：

(1)引發交談的技能。善于敏銳地抓住時機，創造氣氛，發現幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對某個特定話題的興趣。

(2)

（責任編輯：中大編輯）

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