1.教育對政治經濟制度的影響作用是通過(　)實現的。

A.培養人才

B.傳播思想

C.豐富知識

D.發展科技

【答案】A。解析：任何一種政治經濟制度的鞏固、維持都需要有新的接班人，而這些人才的培養，主要是通過學校教育來實現的。

2.下列關于學科中心課程論的說法中，錯誤的是( )

A.學科中心課程論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論 的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統主義教育、保守主義教育

D.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別

【答案】C。解析：要素主義是20世紀30年代美國出現的與進步主義教育相對立的教育思想流派，又稱傳統主義教育、保守主義教育。

3.德育過程中經常出現“屢教不改”的現象，這說明( )

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】D。解析：略。

4.分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的( )階段。

A.發現問題

B.理解問題

C.提出假設

D.驗證假設

【答案】B。解析：題干描述的是問題解決的理解問題(明確問題)的階段，理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征

5.心理評估的對象是( )

A.學生的心理特征和行為表現

B.學生的異常心理

C.學生的異常行為

D.學生的心理狀態

【答案】A。解析：心理評估是依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程。

6.《愛彌兒》的著者是( )

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

【答案】C。解析：略。

7.教育的雙重文化屬性表現在( )

A.教育對生產力的促進作用

B.教育再生產勞動力

C.文化體系

D.教育為文化本體

【答案】D。解析：從廣義上說，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因為教育既是文化的構成體，又是文化的傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。

8.我國實行的第一個現代學制是( )

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】B。解析：壬寅學制是我國頒布的第一個現代學制，但沒有實行;癸卯學制是我國實行的第一個現代學制。

9.( )是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題進行系統的研究，以及解決實際問題的一種研究方法。

A.敘事研究法

B.實驗研究法

C.行動研究法

D.質的研究法

【答案】C。解析：題干描述的是行動研究法的概念。

10.(　)是教師教學的起始環節，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.作業的檢查與批改

【答案】A。解析：備課是教師上課前的準備，教學是從備課開始的。

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（責任編輯：昆凌）

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