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第四節 德育模式

1、認知模式，當代最具影響的德育模式，由瑞士學者皮亞杰提出，美國學者科爾伯格進一步發展。

認知性道德發展模式實施德育的方法和策略：(1)了解學生當前道德判斷發展水平;(2)運用道德難題引起學生的意見分歧和認知失衡;(3)向學生揭示比他們高一階段的道德推理方式;(4)引導學生在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更合理的推理方式;(5)鼓勵學生把自己的道德判斷付諸實施。

2、德育認知模式中“道德兩難”問題的教育意義P164 首先，道德兩難問題可用于促進兒童的道德判斷力的發展;其次，道德兩難問題可用于提高學生的道德敏感性，使他們自覺意識到自己的道德規范在現實生活中可能存在的矛盾和沖突;第三，道德兩難問題可用于提高學生在道德問題上的行動選擇能力;第四，道德兩難問題可用于深化學生對各種道德規范的理解，提高學生的道德認識。

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（責任編輯：中大編輯）