導讀：2020年環境影響評價師備考指導是什么？有哪些“坑”等著我們，我們該如何跳過這些“坑”，順利完成環境影響評價師考試。

1、學習無規劃

“凡事預則立，不預則廢。”學習規劃是實現學習目標的保證。但有些考生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。這樣很容易被各種各樣的瑣事拖延時間，導致學習散漫毫無效率。

因此，提前做好規劃，定下月目標、周目標、日目標，要學在前頭，不要總是考慮“老師要我做什么”，而不是認真思考“我今天需要做什么”。

2、不會科學利用時間

時間對每個人都是公平的。有的考生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容;而有的考生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳;有的考生不善于擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”還有的考生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。

這些現象都是不會科學利用時間的反映。

3、不求理解，死記硬背

死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。不理解、不講究記憶方法和技巧，是最低效率的學習。這種學習方式常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶。

當學習內容沒有條理，內容復雜的時候就是需要理解記憶的時候，越是真正理解的知識，越是不容易忘記。

4、不能形成知識結構

知識結構是知識體系在學員頭腦中的內化反映，是指知識經過輸入、加工、儲存等一系列過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。

如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的考生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系，沒有形成相應的知識結構。

我們需要對學習內容與學科之間，對各章節之間及時進行總結歸納，形成自己的知識框架。防止出現易遺忘、張冠李戴的情況。

5、不會聽課

這主要表現在：以為老師是遠程教育看不見!開小差!對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來;只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時復習，聽完課就萬事大吉等。

6、抓不住重點和難點

學習方法不當的考生，在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結果分散和浪費了時間與精力。

7、理論與實際脫離

理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習方法，所謂“學而必習，習又必行”。

方法不當的考生往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

8、不善于科學用腦

這主要表現在：學習時不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。要注意勞逸結合，養成健康的作息規律和學習規律。

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