解讀今年遼寧省公務(wù)員考試大綱：三變?nèi)蛔?/h2>

發(fā)表時(shí)間：2014/1/26 12:08:33 來源：中大網(wǎng)校 點(diǎn)擊關(guān)注微信：

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解讀今年遼寧省公務(wù)員考試大綱：三變?nèi)蛔?/div>

　　備受廣大考生期待的2010下半年遼寧省公務(wù)員錄用考試大綱出爐，全省各級(jí)機(jī)關(guān)和參照公務(wù)員法管理單位的公務(wù)員考試工作于本月10日正式拉開帷幕。今年下半年全省計(jì)劃招錄4391人，其中招錄公務(wù)員3465名，參照公務(wù)員法管理單位工作人員926名，加上上半年公安、森林公安和監(jiān)獄勞教系統(tǒng)2286名，共計(jì)6677人，一年內(nèi)如此大規(guī)模招考，在遼寧省尚屬首次。

　　與和2009年相比，今年遼寧省考試大綱有何新變化？考試科目有哪些特點(diǎn)？考生如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)備考？針對(duì)廣大考生普遍關(guān)心的問題，記者今日專訪了遼寧省公務(wù)員錄用考試首席輔導(dǎo)權(quán)威、大工創(chuàng)世紀(jì)公務(wù)員培訓(xùn)中心特邀專家、中國人民大學(xué)法學(xué)博士王甫銀老師。

　　與2009年相比，遼寧省今年公務(wù)員錄用考試大綱有何新變化？

　　王甫銀：今年遼寧省公務(wù)員錄用考試大綱與去年大綱相比有些變化，但與上半年考試大綱相比變化不大。總體概括為“三變?nèi)蛔儭保?

　　評(píng)析：考試大綱中的變與不變

　　【三變】：

　　·考題順序有變化

　　2009年《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》的測查順序是常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析，而今年《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》的測查順序調(diào)整為言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、常識(shí)判斷。

　　·考卷題量不明確

　　2009年遼寧公務(wù)員考試大綱明確《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》為120道試題，其中言語理解與表達(dá)為30道試題、數(shù)量關(guān)系為15道題（數(shù)字推理5道試題，數(shù)學(xué)運(yùn)算題量10道題）、判斷推理部分35道題（圖形推理5道題，類比推理10道試題，定義判斷與邏輯判斷各為10道試題）、資料分析為20道題和常識(shí)判斷20道題。

　　而今年卻沒有明確各部分的考試題量。遼寧省近年已三次參加多省聯(lián)考，而近年多省聯(lián)考試題題量均為120道試題，答題時(shí)限120分鐘。因此，今年行測試卷的題量，也將會(huì)穩(wěn)定在120道題。

　　·考試內(nèi)容有調(diào)整

　　常識(shí)判斷部分，2009年主要測查“應(yīng)試者對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用基本知識(shí)分析判斷的基本能力，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、人文、科技、法律等等。”而今年考試大綱常識(shí)判斷部分主要測查“報(bào)考者對(duì)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識(shí)的運(yùn)用能力。”將法律常識(shí)擺在了首位，意味著將會(huì)增加法律考題的比重，這對(duì)不是法律專業(yè)的考生備考增加了一定的難度。去年沒有涉及到管理方面的常識(shí)，而今年考題中會(huì)有所體現(xiàn)。另外，去年“人文”的內(nèi)容比較寬泛，考生不易全面掌握，而今年將“人文”的內(nèi)容具體化——?dú)v史和自然等，在某種程度上又降低了一定的備考難度和寬度。 　　【三不變】：

    一是考試形式不變。今年還會(huì)同去年一樣采取多省統(tǒng)一聯(lián)考的形式進(jìn)行考試，即統(tǒng)一考題、統(tǒng)一考試時(shí)間；二是面試規(guī)則不變。與去年一樣，省直機(jī)關(guān)仍按1：3比例，市級(jí)以下機(jī)關(guān)仍按1：2比例確定面試名單；三是考試題型不變。《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》和《申論》的考試要求、考試題型沒有明確調(diào)整。

　　今年公務(wù)員錄用考試科目有哪些特點(diǎn)？

　　王甫銀：跟往年一樣，今年公務(wù)員錄用考試中公共筆試科目主要為《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》和《申論》。《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》是測試一個(gè)人是否具備公務(wù)員必備能力要求，是一種潛能測試。《申論》則是模擬公務(wù)員日常管理工作，貼近機(jī)關(guān)工作實(shí)際進(jìn)行命題，是對(duì)應(yīng)試者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力的綜合測試，核心是解決實(shí)際問題的能力。

　　遼寧省面試主要采用結(jié)構(gòu)化面試形式，側(cè)重考查綜合分析能力、言語表達(dá)能力、應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識(shí)與技巧、自我情緒控制、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、舉止儀表等8個(gè)方面能力。

　　觀點(diǎn)：“能力測試”不等同于“知識(shí)測試”

　　公務(wù)員錄用考試的命題思路不是知識(shí)測試，而是能力測試。盡管知識(shí)與能力有一定的聯(lián)系，能力也是以知識(shí)為基礎(chǔ)的，但是能力和知識(shí)畢竟有較大的差異，因此，能力測試與知識(shí)測試的備考也存在較大差異。

　　知識(shí)測試的備考主要是通過記憶、理解以及一定的運(yùn)用來體現(xiàn)，備考時(shí)很多人采用強(qiáng)記硬背的方式以及題海戰(zhàn)術(shù)，也能取得一定的效果。而能力測試與知識(shí)測試在備考上具有很大差異性。能力測試備考時(shí)首先要洞穿能力測試各科目的測評(píng)要素，按照測評(píng)要素進(jìn)行準(zhǔn)備和訓(xùn)練，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，以激發(fā)報(bào)考者最大潛能和提高相應(yīng)能力。公務(wù)員錄用考試為“能力測試”，但是很多報(bào)考者將公務(wù)員錄用考試當(dāng)成“知識(shí)測試”來進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是不對(duì)的。

　　近年來，《申論》難備考的原因是多方面的，最根本的原因的是報(bào)考者不了解申論試題“能力測試”的特點(diǎn)，不了解申論最終是測查報(bào)考者解決實(shí)際問題能力的特點(diǎn)，將申論考試當(dāng)作“寫作文”來應(yīng)對(duì)。很多報(bào)考者不了解申論試題的答題要求、沒有掌握分析方法、解題思路以及相應(yīng)的解題技巧。“跑題”和“不會(huì)寫”是考試成績偏低的主要原因。

　　憑您多年的經(jīng)驗(yàn)，能否具體談?wù)効忌绾螐?fù)習(xí)備考？

　　王甫銀：對(duì)于如何具體復(fù)習(xí)行測和申論，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體來說，就是要掌握好行測復(fù)習(xí)的“三個(gè)階段”與申論備考的“四個(gè)環(huán)節(jié)”。

　　針對(duì)行政職業(yè)測驗(yàn)?zāi)芰y驗(yàn)的“能力”測試的特點(diǎn)，有效復(fù)習(xí)備考應(yīng)當(dāng)分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段就是要了解我省和各省聯(lián)考的命題規(guī)律和特點(diǎn)，掌握每一個(gè)考試題型的出題方式和解題思路。第二階段就是加強(qiáng)對(duì)歷年真題的分類強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是對(duì)中央機(jī)關(guān)和全國地歷年真題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到內(nèi)化解題技巧、增強(qiáng)熟練程度，做到“見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富”之目的。報(bào)考者在分類強(qiáng)化時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好時(shí)間規(guī)劃，按照設(shè)定的時(shí)間，逐套訓(xùn)練。訓(xùn)練結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的總結(jié)，總結(jié)出常考知識(shí)點(diǎn)、重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行錯(cuò)題總結(jié)。第三階段是“模擬訓(xùn)練”，模擬訓(xùn)練一定要嚴(yán)格按照測試時(shí)間進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“檢驗(yàn)”，即檢驗(yàn)答題速度和答題準(zhǔn)確性，并通過模擬訓(xùn)練的“實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)”，提前感受失誤，及時(shí)修正完善。

　　趨勢：申論考試難度越來越大

　　當(dāng)前，申論考試難度越來越大，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是申論試題閱讀資料的字?jǐn)?shù)越來越多，增加了閱讀量，且給定資料也越來越趨向于“原生態(tài)”，增加了閱讀理解的難度；其二是申論要求越來越靈活，使報(bào)考者審題時(shí)出現(xiàn)困難，掌握不好答題要求，就很容易丟分。

　　首先應(yīng)當(dāng)苦練“內(nèi)功”，掌握“變中之不變”，“以不變應(yīng)萬變”。同時(shí)，把握“變化的方向”，避免“押題”誤區(qū)。其中，“變中之不變”就是指申論答題始終“不變”的四個(gè)環(huán)節(jié)，即“如何閱讀并使用給定資料”“如何進(jìn)行歸納概括”“如何進(jìn)行對(duì)策建議”“如何進(jìn)行論證說明”。“變化的方向”就是指“申論要求”靈活變化的類型，如歸納概括題，近年來考過“概括主要問題”、“概括主要內(nèi)容”、“概括種種影響”、“概括某一現(xiàn)象的主要原因” 、“概括目的與意義” 、“寫情況綜述”、“寫摘要”等10多種類型。把握“變化的方向”就是要求報(bào)考者一方面要了解歸納概括題的總體要求，歸納概括的方法和寫法，另一方面也要清楚各類歸納概括題的區(qū)別和特殊要求，如“概括主要問題”與“概括主要內(nèi)容”有何區(qū)別，“情況綜述”如何寫等。

　　最后，王甫銀提醒考生在做好以上工作的基礎(chǔ)上，還應(yīng)多關(guān)注思考社會(huì)熱點(diǎn)問題，并針對(duì)我省申論考試的命題規(guī)律與特點(diǎn)，提前作出一定的預(yù)測，對(duì)在短時(shí)間內(nèi)提高申論成績還是大有幫助。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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