2013(下半年)重慶公務(wù)員考試已落下帷幕，下面對(duì)申論試題進(jìn)行全面分析和深度解讀。綜觀(guān)試題，2013(下半年)重慶公務(wù)員考試申論科目在給定資料的選擇與組織上，視野寬、視角高;在題目設(shè)置上，采取三題模式，具體內(nèi)容如下：

　　一、給定材料

　　(一)視野寬：國(guó)內(nèi)+國(guó)際

　　2013(下半年)重慶公務(wù)員考試申論科目，整篇材料以“塑料”此項(xiàng)科技成果的研發(fā)為背景，系統(tǒng)描述了塑料為人類(lèi)生產(chǎn)、生活所帶來(lái)的便利條件與危害。其中在案例選擇上，以實(shí)名或代替名的方式介紹了我國(guó)這些城市使用塑料袋的情況。面對(duì)塑料袋對(duì)人類(lèi)與自然界所造成的巨大危害，材料將人們的關(guān)注點(diǎn)自然而然地引入到“限塑”上。然而，材料中提到我國(guó)在2007年就已頒布“限塑令”，時(shí)至今日，此項(xiàng)法令的執(zhí)行效果卻顯得尤為慘淡。因此，命題人將視野放寬，在材料中呈現(xiàn)了法國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)的“限塑”措施，突顯出重慶公務(wù)員考試所具有國(guó)際視野，并且這些案例可以作為對(duì)策的來(lái)源及文章寫(xiě)作的素材使用，增加了案例的實(shí)用性。

　　(二)視角高：科技成果與人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展

　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們看到，新興技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，引發(fā)了世界范圍內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)。2013(下半年)重慶公務(wù)員考試申論科目的材料組織，從“塑料”這項(xiàng)人類(lèi)歷史上的重大發(fā)明入手，讓人們?cè)谝庾R(shí)到科技成果在改變?nèi)祟?lèi)的生活方式、為人類(lèi)帶來(lái)便利的同時(shí)，不得不思考人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展這個(gè)重要話(huà)題。科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，在制造便利的同時(shí)，也可能會(huì)帶來(lái)新的危害，這是人們已經(jīng)達(dá)成的一項(xiàng)共識(shí)。本次重慶公務(wù)員申論考試，在關(guān)注百姓日常生活的同時(shí)，將視角上升到人類(lèi)與自然、科技與可持續(xù)這一高度，可見(jiàn)命題者的良苦用心，可謂心有大愛(ài)者才有大志!

　　第一題，綜合分析。2013(下半年)重慶公務(wù)員考試申論第一題，要求考生分析專(zhuān)家的話(huà)。本題目未限定材料閱讀范圍，需要考生結(jié)合題目與資料內(nèi)容選擇要點(diǎn)。考生在作答本題目時(shí)，首先應(yīng)解釋這句話(huà)的含義，關(guān)鍵點(diǎn)在“戰(zhàn)爭(zhēng)”一詞，需要點(diǎn)明其實(shí)質(zhì)為“矛盾”。接下來(lái)，結(jié)合給定資料，就“限塑”所帶來(lái)的環(huán)保與方便之間矛盾進(jìn)行深入分析，進(jìn)而提出解決的辦法。

　　第二題，歸納概括+提出對(duì)策。本題屬于典型的“一題兩問(wèn)”，考生在作答此題時(shí)需格外注意，防止少答一問(wèn)，造成不必要的失分。由于題目對(duì)邏輯結(jié)構(gòu)做出專(zhuān)門(mén)要求，因此考生需要將兩問(wèn)分段作答。

　　第一段，考生要從“給定資料5”中提煉出T市違法生產(chǎn)不合格塑料袋的問(wèn)題。第二段，需要提出解決上述問(wèn)題的對(duì)策。提出對(duì)策題型主要測(cè)查考生提出和解決問(wèn)題的能力，要求考生在全面理解給定資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)資料中的問(wèn)題，然后提出合理、有效的解決對(duì)策。因此，考生需從政府管理角度出發(fā)，結(jié)合給定資料，提出解決上述問(wèn)題的對(duì)策。

　　第三題，話(huà)題作文。作文要求圍繞“科學(xué)技術(shù)成果與人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作。由于2013(下半年)重慶公務(wù)員考試作文對(duì)行文思路限定較少，反而增加了寫(xiě)作難度，但通過(guò)分析不難發(fā)現(xiàn)：文中需對(duì)“科學(xué)技術(shù)成果與人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展”的關(guān)系進(jìn)行闡述，凸顯出思辨性，使其成為后續(xù)行文的基礎(chǔ)，是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵所在。

　　綜上所述，2013(下半年)重慶公務(wù)員申論考試從“限塑”入手，上升至“科學(xué)技術(shù)成果與人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展”。考生無(wú)論是在閱讀材料還是作答題目時(shí)均需緊密結(jié)合當(dāng)前“限塑”的現(xiàn)實(shí)背景及相關(guān)政策支持，站在人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的宏觀(guān)高度，從政府管理角度，思索如何破解科技與可持續(xù)發(fā)展間的困境，走出科學(xué)技術(shù)成果的兩難境地，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展!

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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