2012浙江公務員考試行測特色題型突破：病句六大類型

　　病句作為浙江省公務員考試言語理解與表達部分考查的特色題型，在近三年的公務員考試中均有涉及。本講專家結合歷年浙江行測真題，為大家重點講解常見六大病句類型。

　　病句，實際上就是有毛病的句子。這“毛病”是指違反了語法結構規律或客觀事理邏輯。　　

公務員行測特色題型突破：病句六大類型 src="http://img.wangxiao.cn/files/RemoteFiles/20140127/230830001.gif" width=550 height=93>

　　一、成分殘缺

　　成分殘缺是因缺少應有的成分造成句子結構不完整、表意不明確的一種語病。　　

　　示例一：　當全球金融危機爆發，使我國出口遭遇寒冬。

　　點撥：主語殘缺。濫用介詞“當”，使句子主語殘缺，刪去“當”即可。

　　示例二：　我國人民正在意氣風發地為建設一個現代化的社會主義強國。

　　點撥：謂語殘缺。本句缺少謂語，刪去“為”，或者在最后加上“而奮斗”。

　　示例三：　作為2008年北京奧運會保險合作伙伴，中國人保以更適合公眾參加的形式，組織了弘揚奧林匹克精神、服務奧運，分享奧運所帶來的激情和歡樂。

　　點撥：賓語殘缺。謂語動詞“組織”缺少賓語，應在“服務奧運”后加上“的活動”。

　　示例四：　在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。

　　點撥：狀語殘缺。應在“既無法演奏，也無法演唱”前加上時間狀語“現在”。

　　示例五：　那些手上有過硬技術的職工，企業即使面臨困難，也要千方百計地挽留。

　　點撥：介詞殘缺。應在“那些手上有過硬技術的職工”前加介詞“對于”。

　　示例六：　不管天氣多么惡劣，他是按時到校學習。

　　點撥：關聯詞語殘缺。應在“是”前面應加上“都”。

　　二、成分贅余

　　成分贅余，實際上就是句子中出現了重復表達的內容。常見的容易出現贅余的情形有：詞語隱含義與已提供的語境義重復、虛詞多余等。

　　示例一：　當前，我們的當務之急是利用各種辦法來提高農民的收入。

　　點撥：“當前”與“當務之急”的“當”語意重復，應刪去“當前”。

　　示例二：　《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。

　　點撥：虛詞“所”多余，應為“深受廣大消費者歡迎”。

　　示例三：　看到他這種滑稽的表情，坐在旁邊的一名外國記者見狀不禁噗嗤一聲笑起來。

　　點撥：“見狀”的“見”與“看到”重復，應刪去“見狀”。

　　三、句式雜糅

　　句式雜糅是把兩種不同的句法結構混雜在一起，造成結構混亂、語義不清的語法錯誤。

　　示例一：　一部影視作品，要想有高的收視率或票房價值，作品本身要有質量和必要的包裝宣傳缺一不可。

　　點撥：“要有……”和“……缺一不可”兩種句式雜糅在一句中，去掉其中之一。

　　示例二：　這些蔬菜長得這么好，是由于菜農們精心管理的結果。

　　點撥：“由于……”與“……的結果”兩種句式雜糅在一句中，去掉其中之一。

　　四、搭配不當

　　搭配不當是比較常見的語病，主要出現在主謂之間、動賓之間、主賓之間、修飾成分與中心詞之間等。　　

　　示例一：　機關考勤制度改革后，“一杯茶，一支煙，一張報紙看半天”的現象不見了，全勤的人數驟然增多，出勤率較前三個月有很大增加。

　　點撥：主謂搭配不當。主語“出勤率”與謂語“增加”不搭配，應把“增加”改為“提高”。

　　示例二：　在拉薩市郊的每塊土地上，都可以看到農民們愉快的笑臉和那“喔噥、喔噥”的趕牛的吆喝聲。

　　點撥：動賓搭配不當。謂語動詞“看到”只能與“笑臉”搭配，不能與“吆喝聲”搭配。

　　示例三：　江西的瓷器是全國產量最高、質量最好的省份之一。

　　點撥：主賓搭配不當。主語“瓷器”與賓語“省份之一”搭配不當，應刪去“省份之一”。

　　示例四：　他把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

　　點撥：修飾語與中心詞搭配不當?！按驋摺迸c其補語“整整齊齊”不搭配?！罢R齊”應與“收拾”搭配。

　　五、歧義

　　歧義是指一個句子存在兩種或兩種以上解釋的現象。 　　

　　示例一：　“依我看，這個考點最需要引起重視”，張老師補充道。

　　點撥：詞的多義導致歧義。“考點”既可指“考試的地點”，也可指“考試的內容重點”。

　　示例二：　柏林反對申辦奧運的暴力活動升級。

　　點撥：停頓不同導致歧義。既可理解為“反對／申辦奧運的暴力活動升級”，也可理解為“反對申辦奧運的暴力活動／升級”。

　　示例三：　“有償新聞”應當受到批評，這是極其錯誤的。

　　點撥：指代不明導致歧義?！斑@”可以指“有償新聞”，也可以指“有償新聞受到批評”。

　　示例四：　兩個單位的代表都來到了現場。

　　點撥：修飾語兩可導致歧義?！皟蓚€”既可理解為修飾“單位”，也可理解為修飾“代表”。

　　六、不合邏輯

　　不合邏輯主要考查的是對事理邏輯的分析能力?！　?/P>

　　示例一：　司法腐敗導致對有權勢的罪犯的庇護，而貪污、受賄等職務犯罪的構成要件是當事人是否有職權。

　　點撥：一面對兩面。“構成要件”與“是否”屬于一面對兩面，應刪去“是否”。

　　示例二：　這個峽谷至今仍是個謎，聽老人們說，那里從來就沒有人能進去過，進去的人從來就沒有能活著回來的。

　　點撥：自相矛盾。既然“從來就沒有人能進去過”，那就不可能有“進去的人從來就沒有能活著回來的”。

　　示例三：　在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

　　點撥：主客倒置。主體應該是“我”，可改為“我與報紙接觸的機會是很少的”。

　　示例四：　為了防止不再發生類似故事，領導制定了一系列切實加強安全保衛工作的措施。

　　點撥：否定失當。“防止”、“不”雙重否定表肯定，與句子要表達的意思相反，應刪去其一。

　　示例五：　展望21世紀，中國文化和東方文化的偉大復興，必將改變西方文化片面主宰世界的格局。

　　點撥：并列不當?！爸袊幕睂儆凇皷|方文化”，二者不能并列。

　　點擊進入：
　　2012年浙江公務員考試沖刺專題
　　2012年浙江省公務員考試申論模擬沖刺試卷(一) (二)
　　2012浙江公務員考試行測全真模擬試題答案(一) (二)

2012浙江公務員考試行測特色題型突破：創新數列

　　隨著浙江公務員考試的競爭日益激烈，試題難度不斷加大，在數字推理部分，2010、2011年兩年均有讓人耳目一新的創新規律出現。了解創新規律，有助于開闊思維。因此教育專家在此將對公務員考試中出現的一些創新數列作一介紹，使大家了解數字推理求新求異的發展趨勢，熟悉一些常見的數字推理創新規律。

　　一、分組形式

　　數列形式數字推理的題干本是一個數列，分組形式是指將這個數列用括號分為幾組，通常是每三個一組。這類題的規律通常是每組幾個數字之間的運算關系，與分組組合數列類似。

　　例題：（2，3，12）， （3，5，19）， （1，6，？）

　　A.27 B.22 C.17 D.15

　　解析：此題答案為D。題中將一列數字用括號分為三組，顯然要考慮這三個數字之間的運算關系，并且三組數字中的運算關系要相同或相似，這就和解決圖形形式數字推理問題一樣了。

　　每組第三個數字較大，考慮較小數字通過運算得到較大數字。在第一組中，2和3運算得到12，發散思維，常見的有：

結合第二組數字，確定此題規律是第一個數×3＋第二個數×2=第三個數。2×3＋3×2=12、 3×3＋5×2=19、 1×3＋6×2=（15），選擇D。

　　二、文字形式

　　文字形式數字推理的題干通常是一段數列特點的描述，需要明確提取其中信息，解題過程中一般要涉及邏輯推理。

　　例題1：假設67代表C，7179代表GO，6778代表CN，那么687389代表：

　　A．FIY B．BOY C．DIY D．DOG

　　解析：此題答案為C。首先給出了三個條件，是數字和它所代表的字母?，F在要確定687389所代表的字母組合。為此，我們必須尋找到字母和數字之間的對應關系。

　　67代表C，6778代表CN，則可確定78代表N，在我們不知道其他信息的時候，我們可大膽考慮英文字母的順序，這樣就可以將C、N聯系在一起。

　　事實正是如此，本題是按照英文字母順序的一個編排，68代表D、73代表I、89代表Y，答案為C。

　　例題2： 1×3， 2×2， 1×1， 2×3， 1×2， 2×1， 1×3， …，那么第四十項為（ ）

　　A．1×3 B．2×3 C．3×1 D．2×1

　　解析：此題答案為B。需要確定第四十項是多少，則需要歸納題干所給出的各項的特征，然后確定第四十項所應具備的特征。

　　不難看出每項都是兩個數相乘。第一個乘數依次是1、2、1、2、1、2、1……，即1、2循環，第四十項為偶數項，它的第一個乘數應是2；第二個乘數依次是3、2、1、3、2、1、3……，即3、2、1循環，40÷3=13……1，所以第四十項的第二個乘數應是3。第四十項是2×3，選擇B。

　　三、數字特征的創新考查

　　例題1：56， 67， 80， 88， 104， （ ）
A.109 B.121 C.147 D.152

　　解析：此題答案為A。數列數字持續增大，但相鄰項相差并不是很大，確定不存在倍數變化，考慮作差。

　　

　　新數列沒有什么規律，繼續作差也沒有好的規律，將這個數列各項與題干各項對比。如第一項11，它和原數列中的56、67、80之間有什么聯系呢？不難發現56的各位數字之和是11，按照這種思路，確定了此題規律，每個數加上其各位數字之和等于下一個數。104＋1＋0＋4=109。

　　

　　解析：此題答案為C。題干數字有分數、整數、無理數等，作差、作和、作商等常用思路均難以進行，遞推關系也無從尋找。不妨從這幾個數的大小考慮，分析可知題干數字的整數部分分別是1、2、3、4、5，形成了規律，備選項整數部分應為6，故選Ｃ。

　　四、基本數列的創新考查

　　例題： 0， 1， 2， 0， 3， 0， 4， 0， 0， 0， 5， 0， （ ）

　　A.0 B.6 C.9 D.13

　　解析：此題答案為B。題干數字很多，但結構上毫無特征，原因是數列只有一些0和1、2、3、4、5這幾個數字，沒有顯示什么連續變化的規律。

　　此時需要開闊思維，從0和非0數的位置考慮，第1、4、6、8、9、10、12項都是0，第2、3、5、7、11項依次是1、2、3、4、5。

　　相信大家已經明白規律了，2，3，5，7，11是連續質數。即數列非質數項位置都是0，質數項位置都非0，從小到大，依次是1、2、3、4、5。所填項位于數列第13項，是質數項位置，應非0，是6。

　　五、運算關系的創新考查

　　例題1： 2， 3， 11， 47， 575， （ ）

　　A.19873 B.30254 C.28435 D.27647

　　解析：此題答案為D。數列數字持續增大，從數列結構和單個數字來看，都沒有明顯的特征，由此確定只能考慮運算關系。數字變化幅度很大，難以找到有關倍數變化的合適規律，考慮相鄰項的乘積：

　　

　　新數列規律不明顯，6、33、517和11、47、575對應來看，對應相差依次是5、14、58，這些數并不按規律變化，但細心的讀者會發現5正是2與3的和、14正是3與11的和、58正是11和47的和，這正是此題關鍵所在。

　　第一項×第二項＋第一項＋第二項=第三項，47×575＋47＋575=（27647），選擇D。
例題2：（2010•浙江）12， －4， 8， －32， －24， 768， （?。?BR>A.432 B.516 C.744 D.-1268

　　解析：此題答案為C。分析題干可知，12＋（－4）=8，（－4）×8=（－32），8＋（－32）= －24，（－32）×（－24）=768，（－24）＋768=（744）。

　　六、數列結構的創新考查

　　例題：12， 34， 46， 28， 74， 26， （ ）

　　A.125 B.118 C.100 D.96

　　解析：此題答案為C。此題數字增減不定，難以存在連續遞推的運算關系，各項也沒有顯著特征，故考慮數列的結構，但無論是間隔結構、分組結構都不可行。

　　再看題中數字，有些運算關系我們是很敏感的，12＋34=46、46＋28=74，這提示我們數列存在一種新穎的結構，我們可形象的稱為“分段結構”，是分組結構的一種創新。

　　所以括號中的數應是74＋26=（100）。

　　點擊進入：
　　2012年浙江公務員考試沖刺專題
　　2012年浙江省公務員考試申論模擬沖刺試卷(一) (二)
　　2012浙江公務員考試行測全真模擬試題答案(一) (二)

2012浙江公務員行測特色題型突破：八種常用標點實例講解

　　標點題是浙江公務員考試行測的一大特色題型。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。它具有表情達意的功能，能幫助我們分清句子的結構，辨明不同語氣，準確理解句意。在此，教育專家為考生詳細講解標點題知識，希望能給廣大備考浙江公務員考試的考生帶來幫助。
　　公務員考試中考查較多的是問號、頓號、逗號、冒號、引號、省略號、括號、書名號八種標點。下面，教育專家就對這八種標點符號的用法結合實例進行講解。
　　（一）問號的用法
　　1.問號的普通用法
　　（1）疑問句末尾用問號。
　　示例請問你在找誰？中大網校論壇
　?。?）反問句和設問句的末尾用問號。反問句和設問句都是無疑而問。前者只問不答，要表達的確定意思已包含在問句里；后者自問自答，以期引起讀者注意，但二者均是疑問語氣，因而句末都用問號。
　　示例是什么造就了他的輝煌？是他堅定的信念。
　?。?）有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。
　　示例請給老人讓個座好嗎？
　　2.問號的特殊用法
　?。?）倒裝的問句，問號應該放在句末。
　　示例這究竟是怎么一回事呢，你？
　?。?）連續問句，各問句后均用問號。連續發問的問句，每句都要回答（設問、反問等修辭問句除外，因為那是明知故問），所以每句都要使用問號。
　　示例什么？你再說一遍！人救出來了？我弟弟呢？也救出來了？
　?。?）選擇問句，在句末用問號，句中用逗號。選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達完整的意思，因而只在句末用一個問號，句中各項之間用逗號；但有時為了強調各選項的獨立性，也可以在各項之后都用問號。
　　示例這是臨比賽膽怯呢，還是身體不舒服？
　?。?）有的句子里雖含有疑問詞（誰、什么、怎么、哪里等），但并非真正發問，而是表達一種陳述語氣，因而不能用問號。
　　示例我怎么知道你是誰。
　　（二）頓號的用法
　　1.頓號的普通用法
　　（1）句子內部并列詞語之間用頓號。
　　示例作家、詩人、畫家、音樂家等從事創作性工作的人往往對政治乃至于宗教，都有廣泛的興趣。
　　（2）句子內部并列的短語之間用頓號。
　　示例懂文明、講禮貌、知禮儀是少先隊員應有的美德。 
　?。?）如果并列詞語中還有并列詞語，小的并列詞語用頓號，大的并列詞語要用逗號。
　　示例神話劇《天仙配》、《牛郎織女》，歷史劇《失刑斬》、《女駙馬》，現代戲《春暖花開》、《小店春早》等都是黃梅戲的代表劇目。
　　2.頓號的特殊用法
　?。?）表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須有頓號。
　　示例①這可能是此書第二三節里面的內容。
　　②此書第二、三節都是同樣的內容。
　?。?）并列詞語之間有了“和”、“與”、“及”等連詞，連詞前不再用頓號。
　　示例中國新石器時代是原始社會產生、發展和衰亡的歷史時期。
　?。?）集合詞語（尤其是約定俗成的詞語）念起來不停頓，不用頓號。
　　示例兄弟姐妹之間一定要和睦相處。
　　（三）逗號的用法
　　1.逗號的普通用法
　　（1）復句中，分句內部或分句之間，經常用逗號。
　　示例先生是一位名副其實的藝術家，率直而天真，不拘小節，重感情，觀察力細致精微，聯想豐富。
　　（2）句子主語（復雜短語作主語）較長，或主語雖短，但需強調時，或主語后帶有語氣詞時，主語后面要用逗號。
　　示例這突如其來的災難，幾乎把我擊倒了。
　?。?）句子賓語較長時，前面用逗號。
　　示例我認為，你這樣完全是不負責任的行為。
　?。?）句子謂語是主謂短語，主語前面有時要停頓，就用逗號。
　　示例腐敗，我是堅決抵制的。
　　2.逗號的特殊用法
　?。?）狀語在句首，狀語之后用逗號。
　　示例與名人說話時，不要有害羞畏怯的心情，只要真正表現你內心的意思，你就能與任何名人開口說話。
　　（2）用在倒裝句子成分之間。
　　示例①她站在那兒，靜靜地。（狀語后置）
　?、陬^上插著許多鮮花，橫七豎八的。（定語后置）
　?、垡呀浫ド险n了，他們。（主謂倒置）
　　（3）并列的短句之間不用頓號，而用逗號。
　　示例這是玫瑰，那是杜鵑，更遠的是月季。
　　（四）冒號的用法
　　1.冒號的普通用法
　?。?）用在稱呼語后面，提起下文。
　　示例親愛的聽眾們：現在是××節目時間。
　　（2）用在總括的話后面，表示后面要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。
　　示例北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。
　　（3）用在總括語的前面，表示總結上文。
　　示例做，要靠想來指導；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯結在一起的。
　?。?）用在需要解釋的詞語后，引出解釋或說明。
　　示例××商場營業時間：09：00至21：00。
　?。?）用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后，提起下文。但不想強調提示語的，不用冒號。
　　示例①毛澤東在天安門城樓上莊嚴宣布：“中華人民共和國成立了！”
　?、谖译S意地說，媽，你老這樣看著我干嗎？
　　2.冒號的特殊用法
　　（1）冒號一般管到句終，若只管到句子的中間而不能管到句終的，則不能用冒號。
　　示例古代四大美女——西施、王昭君、楊玉環、貂蟬——都是傳奇人物。
　?。?）同一句中只能有一個冒號。
　　示例今新疆北部及內蒙古的細石器文化的特征是：細石器大致與內蒙古細石器相似，其中大量桂葉形尖狀器為新疆所獨有。
　　（五）引號的用法
　　1.行文中直接引用的話，用引號標出
　　示例徐悲鴻送他一句話：“要學習玄奘苦行的精神，抱著‘不入虎穴，焉得虎子’的決心。”
　　2.表示強調著重論述的對象
　　示例“小”和“大”比較起來，“小”總是被人輕視的。
　　3.表示含義特殊
　　示例在日本，常常是一個聰明人，領著99個“笨拙的傻瓜”拼命地干。99個“傻瓜”沒有創新精神，但是，有實干精神。
　　4.表示特定稱謂
　　示例近現代考古學家將這些具有不同文化特征的遠古人類居地，以“石器時代文化”來命名。
　　5.表示諷刺和否定
　　示例他這個已不被政府承認也毫無經費來源的“所長”和號稱“敦煌藝術研究所”的機構，最后只剩下了兩名青年工人還跟著他。
　　（六）省略號的用法
　　1.省略號的普通用法
　?。?）表示引文、列舉的省略。
　　示例一首歌這樣唱道：“鋼筋和水泥叢生在田野里，純真即將荒蕪在這城市里……”
　　（2）表示話未說完或說得斷斷續續。
　　示例他暴跳如雷道：“你……你敢！”
　　（3）表示思維的進行或跳躍。
　　示例“你讀過書，……我便考你一考?！?BR>　?。?）表示聲音的延長。
　　示例嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進的道路。
　?。?）表示話沒有說完（有時又作語意未盡）。
　　示例想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發芽……
　　2.省略號的特殊用法
　?。?）省略號的前面是一個完整的句子時，一般要先在句末注上標點符號，后用省略號。
　　示例他就這么走了，再也沒有回來。……
　?。?）省略號就是表示“等”、“等等”，兩者不能同時使用。當列舉的各項和省略的部分共同充當某一詞語的修飾限制成分時，省略時只用“等”，不用省略號。
　　示例“新時期文學”以來，小說、散文、詩歌、報告文學等評獎活動，從國家到地方評過幾次？ 
　?。?）省略號后面一般不再加點號，但有時為了分清結構，表示不與下文相混，也可加點號。
　　示例現在創作上有一種長的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長篇靠攏，長篇呢？一部，兩部，三部……。當然，也有長而優、非長不可的，但大多數是不必那么長，確有“水分”可擠。
　　（七）括號的用法
　　1.括號的普通用法
　　用來表示文中的注釋或補充。
　　示例公元661年，穆阿威葉建立了阿拉伯大帝國，史稱倭馬亞王朝（中國史籍稱“白衣大食”）。
　　2.括號的特殊用法
　　句內和句外括號的運用是不相同的。
　?。?）句內括號：指注釋或補充說明句子中一部分詞語的括號。緊貼被注釋被補充的詞語后。括號內是詞語不用點號，是句子不用句末點號（若是問號、感嘆號可保留）；如要在被注釋被補充的詞語后加點號，點號應放在括號后。
　　示例電視劇《關于老大的幸福生活》（以下簡稱“幸福生活”）在遼寧興城開機。
　?。?）句外括號：指注釋或補充說明全句內容的括號。放在被注釋被補充的句子末尾的點號后。括號內若是句子，后括號前應保留句號等點號，若是幾個句子則加幾處句末點號；后括號外不能再加句末點號。
　　示例各國人民間的和平萬歲?。ㄩL時間的鼓掌）打倒戰爭挑撥者?。ㄈ珗銎鹆?。熱烈的經久不息的掌聲，轉為歡呼。）
　　（八）書名號的用法
　　1.書名號的普通用法
　　（1）書名與篇名連用時，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號，然后加上書名號。
　　示例《釋名•釋典•藝》
　?。?）書名、報名、刊名、篇名、劇名等簡稱時仍用書名號，不用引號。
　　示例《關于出版物上數字用法的試行規定》簡稱《規定》。
　?。?）書名里面還要用書名號時，外面用雙書名號，里面用單書名號。
　　示例《新解〈紅樓夢〉》
　　2.書名號的特殊用法
　　書名號用來標明書名、報名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規文件等名；而網站名、專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用。
　　示例《文學報》每周四在上海出版，面向海內外發行。

　　點擊進入：
　　2012年浙江公務員考試沖刺專題
　　2012年浙江省公務員考試申論模擬沖刺試卷(一) (二)
　　2012浙江公務員考試行測全真模擬試題答案(一) (二)

2012浙江公務員行測特色題型突破：定義新運算

　　定義新運算是浙江省公務員考試中的特色題型，難度不大，掌握其解題方法即可解題，所以教育專家建議考生在復習時一定要掌握其解題方法。

　　加、減、乘、除是我們所熟悉的四則運算，定義新運算就是打破原有的運算規則，給出一種新的運算方法，并賦予該運算方法新的運算符號，如*、△、◎、※等。

　　示例：若a△b=a+b+ab，求3△2？

　　解答這類題目的關鍵是理解新定義，嚴格按照新定義的式子代入數值，把定義的新運算轉化成我們所熟悉的四則運算。對上題，有 3△2=3+2+3×2=11。

　　一、解題注意事項

　?。?）無特殊規定時，按從左到右的順序計算；有括號時，應當先算括號里面的。

　?。?）新定義的運算往往不一定具備交換律和結合律，不能隨便套用這些運算律來解題。

　?。?）如※，△，●，★等符號所表示的運算并不是一種固定的算法，而是因題而異，不同的題目有不同的規定，我們應當嚴格按不同的規定進行運算。

　　例題：對于數x、y規定運算“○”為x○y=（x+4）×（y-3）。則7○（8○9）的值為（ ）。

　　A．300 B.429 C.672 D.759

　　解析：此題答案為D。有括號，先算括號里的。

　　8○9=（8+4）×（9－3）=72。

　　原式=7○72=（7+4）×（72－3）=759，即7○（8○9）=759。

　　二、定義新運算常見考點精講

　　1.根據新定義直接計算

　　例題：定義新運算：對于任意自然數A、B，若A、B奇偶性相同，則A※B=（A+B）÷2；若A、B奇偶性不同，則A※B=（A+B+1）÷2。那么1※3※5=（ ）。

　　A.2 B.4 C.8 D.12

　　解析：此題答案為B。題中沒有給出三個數以兩個※相連的計算公式，但是與加法、乘法等運算類比，可知應該從左到右順次計算。

　　先求出1※3的值，1和3同是奇數，1※3=（1+3）÷2=2；

　　再根據公式來求2※5的數值，2和5奇偶性不同，2※5=（2+5+1）÷2=4。

　　所以1※3※5=2※5=4。

　　2.解未知數

　　定義新運算后，算式中有未知數，要求由結果求解未知數。解題時，中 公教育專家認為按照新定義代入已知數字和未知數，再根據已掌握的方程解法解方程。

　　例題1：對于a，b，c，d，規定＜a，b，c，d＞=2ab－c+d。如果，＜1，3，5，x＞=7，那么x=（ ）。

　　A．3 B．6 C．8 D．9

　　解析：此題答案為B。按照新定義，＜1，3，5，x＞=2×1×3-5+x=1+x，所以1+x=7，解得x=6。

　　

　　3.先確定規律再代入計算

　　這類問題中，新定義的規律并不直接給出，而是通過幾個算式，需要考生通過算式自己尋找出其中的規律，再代入計算。

　　例題：定義4△5=4+5+6+7+8=30，7△4=7+8+9+10=34，按此規律，（26△15）+（10△3）的值為（ ）。

　　A．528 B．525 C．423 D．420

　　解析：此題答案為A。沒有直接給出規律，需要先確定規律。

　　

　　

　　跟蹤小練習：

　　1.定義新運算：3△2=3＋33=36，2△3=2＋22＋222=246，1△4=1＋11＋111＋1111=1234。則8△6的值為：

　　A．886728 B.986720 C．986725 D．987648

　　2.已知x、y滿足x+[y]=2009，｛x｝+y=20.09；其中[x]表示不大于x的最大整數，｛x｝表示x的小數部分，即｛x｝=x-[x]，那么x=（ ）。

　　A．2009 B．2008 C．1999 D．1989

　　3.對于任意的兩個自然數a和b，規定新運算*：a*b=a（a+1）（a+2）…（a+b-1），其中a、b表示自然數。如果（x*3）*2=3660，那么x等于幾？

　　A.3 B.4 C.5 D.6

　　參考答案及解析：

　　1.【答案】D。解析：依題意，8△6=8+88+888+8888+88888+888888=987648。本題可以用尾數法，個位數有6個8，所以尾數為8，排除B、C。又因為該結果肯定大于888888，所以排除A，選擇D。

　　2.【答案】D。解析：根據題意，[y]是整數，所以x=2009-[y]也是整數，即[x]=x，那么｛x｝=x-[x]=0，由此可得y=20.09-｛x｝=20.09-0=20.09，所以[y]=20，x=2009-[y]=2009-20=1989。

　　3.【答案】A。解析：由題中所給定義可知，b為多少，則就有多少個乘數。3660=60×61，即60*2=3660，則x*3=60；而60=3×4×5，即3*3=60，所以x=3。

　　點擊進入：
　　2012年浙江公務員考試沖刺專題
　　2012年浙江省公務員考試申論模擬沖刺試卷(一) (二)
　　2012浙江公務員考試行測全真模擬試題答案(一) (二)

2012浙江公務員行測特色題型突破：圖形形式數字推理

　　我們知道，無論是何種形式的圖形形式的數字推理，其考查的規律都是關于數字之間的運算關系，所以解題時分析也就圍繞運算關系展開。而在圖形形式數字推理中，由于數字較少，分析方法也就相對簡單。教育專家歸納了以下幾個考慮的角度，結合例題予以說明。由于解題環境各不相同，普遍之中難免例外，還望考生自己多加琢磨，此處僅拋磚引玉。

　　一、分析四周數字之和與中心數字的大小關系

　　如果四周數字之和小于中心數字，則四周數字的運算過程很有可能涉及乘法運算，否則，就應該優先考慮減法或除法運算。這種分析雖然過程簡單，但有利于確定大致的方向。

　　例題：

　　

　　解析：此題答案為B。從前兩個圖形來看，四周數字之和遠大于中心數字，這時需要將四周數字分組，優先考慮它們之間的減法或除法運算。第一個圖形中有24、12、6，第二個圖形中有8、8、16，這些數都為除法創造了條件。若在第一個圖形中，24÷12；則在第二個圖形中，8÷16，得到的是小數，由此否定這條路。即應該是24÷6，得到4，和中心數字6相差2，2可由12和10得到，此題便得到了解決。

　　第一個圖形中，24÷6＋12－10=6；第二個圖形中，8÷8＋16－9=8；第三個圖形中，32÷8＋20－12=（12）。

　　二、分析圖形中最大的數

　　在數字推理中，幾個數字運算得到另一個數字，通常都是幾個較小的數運算得到一個較大的數。如果幾個較小的數字運算得到一個遠大于它們的數，則一定要通過乘法等使數字增大的運算。因此我們可以以圖形中最大的數字作為突破口，尋找運算關系。

　　例題1：

　　

　　A．11   B．16    C．18    D．19

　　解析：此題答案為D。圖形中最大的數字是第三個圖形中68，它由6、2、4三個數字運算得到，68遠大于這三個數字的和，考慮乘法運算，三個數字的積是6×2×4=48，仍然小于68，由此確定應該考慮使數字變化更快的乘方運算。68附近的多次方是64，考慮到這些，這個題目就不難解決了。

　　

　　三、分析圖形中的質數

　　質數由于只能被1和它本身整除，它們在運算過程中，更多的時候，要涉及加法或減法運算，這是我們分析圖形中質數的原因。

　　例題1：

　　

　　解析：此題答案為B。前兩個圖形中的質數較多，在第一個圖形中7、13等質數都大于中心數字6；在第二個圖形中23、29都大于中心數字18；顯然四周數字運算時，涉及到這些質數的倍數的可能性不大，這些質數更大可能是要進行加法、減法運算。

　　按照這種思路，不難確定此題規律。第一個圖形中，（15－13）×（7－4）=6；第二個圖形中，（8－5）×（29－23）=18；第三個圖形中，（6－2）×（15－12）=（12）。

　　例題2：

　　

　　解析：此題答案為A。第一個圖形中有質數7，中心數字是15，它不是7的倍數，則7在運算過程中極有可能涉及加法或減法；第二個圖形中，中心數字23是質數，它由3、5、8運算得到，運算過程中也極有可能涉及加法或減法。

　　此題三個數運算得到第四個數，這些簡單的運算關系相信大家通過數列形式數字推理的學習，已經很熟悉了。第一個圖形中，2×4＋7=15；第二個圖形中，3×5＋8=23；第三個圖形中，6×4＋2=（26）。

　　點擊進入：
　　2012年浙江公務員考試沖刺專題
　　2012年浙江省公務員考試申論模擬沖刺試卷(一) (二)
　　2012浙江公務員考試行測全真模擬試題答案(一) (二)

2012浙江公務員行測特色題型突破：易混標點符號的區分

　　標點題是浙江公務員考試行測的一大特色題型。公務員考試中考查較多的是問號、頓號、逗號、冒號、引號、省略號、括號、書名號八種標點。在此，教育專家為考生講解如何區分易混淆的標點符號，希望能給廣大備考浙江公務員考試的考生帶來幫助。

　　一、常用16種標點符號與作用

　　常用的標點符號有16種，分點號和標號兩大類。

標點	作用	分類
點號	點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。	句末點號，用在句末，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。 有句號、問號、嘆號3種。
		句內點號，用在句內，表示句內的各種不同性質的停頓。 有逗號、頓號、分號、冒號4種。
標點	標明，主要標明語句的性質和作用。	常用的標號有9種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號。

　　二、易混標點符號的區分

　　1.句中點號：頓號vs逗號vs分號

　　（1）停頓的時間：頓號最短促，逗號其次，分號最長。

　?。?）頓號表示詞和詞之間的并列；分號表示分句與分句之間的并列；而逗號表示連貫，沒有并列的意思。

　?。?）兩個表示并列的分句，如果每個分句已有逗號，則分句之間必定用分號。

　　例題１： 人的一生，總是在不斷地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄，人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。

　　解析：兩個“人的一生”引領的是兩個并列的分句，因而第二個“人的一生”前面的逗號應改為分號。

　　例題２： 近年來，隨著經濟的發展，城市的擴大，人口的猛增和生活質量的提高，城市垃圾不斷增加，“城市垃圾處理”已成為環境保護的一大難題。

　　解析：“經濟的發展”、“城市的擴大”、“人口的猛增和生活質量的提高”之間是并列關系，因此“發展”與“擴大”后面的逗號應改用頓號。

　　知識鏈接:

　　并列的詞或短語在句中作不同成分時，并列的詞或短語間應使用不同的點號。

　　①并列的詞或短語作定語時，并列的詞或短語之間要用頓號。

　　示例 東面、西面、南面的城門都圍著雜草。

　　注意：但有語氣詞“啊，哇，哈，呀……”時要用逗號。

　　示例 城墻的東面啊，西面啊，南面啊都圍著雜草。

　　②并列的詞或短語作謂語、補語表強調時，并列的詞或短語之間要用逗號。

　　示例 圍著東面、西面、南面城門的雜草長得高，密，壯。

　　2.冒號vs破折號

　　同為解釋說明作用時，教育專家總結兩者的區別在于：

　?。?）總說與分說的關系不同。分說部分是總說部分的分項敘述，應用冒號。若分說部分是對總說部分的注釋，則應用破折號。

　?。?）凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內容與形式仍是完整的。而用冒號表示總說與分說的句子則不能把分說部分刪去。

　?。?）從語氣方面分析，用冒號表示總說與分說時，中間的停頓時間較長。而用破折號表示注釋時，則沒有停頓時間或停頓時間很短。

　　例題３：（浙江） 今年我們公司的新年聯歡晚會有以下節目——大合唱、男女聲獨唱、詩歌朗誦、舞蹈和雜技。

　　解析：“大合唱、男女聲獨唱、詩歌朗誦、舞蹈和雜技”是“以下節目”的分項敘述，而不是注釋。而且去掉破折號后的內容，句子不完整。故此處應把破折號改為冒號。

　　3.括號vs破折號

　　同為注釋作用時，教育專家總結兩者的區別在于：

　?。?）較重要的內容用破折號，一般內容用括號。

　?。?）破折號表示的注釋部分要連著正文念出來，括號表示注釋的內容可不讀出來。

　　三、標點符號的特殊用法

　　1、不同位置“某某說”后的點號使用

　　“某某說”處在句子的不同位置，其后所用標點是不用的。這里我們介紹三種情況，并以茅盾先生名作《林家鋪子》中的句子舉例。

　　第一種情況，引語前面的“某某說”后應用冒號。

　　示例 林小姐哭喪著臉說：“媽呀，全是東洋貨！明兒叫我穿什么衣服？”

　　第二種情況，引語中間的“某某說”后應用逗號。

　　示例 “媽呀，”林小姐哭喪著臉說，“全是東洋貨！明兒叫我穿什么衣服？”

　　第三種情況，引語后面的“某某說”后應用句號。

　　示例 “媽呀，全是東洋貨！明兒叫我穿什么衣服？”林小姐哭喪著臉說。

　　例題４： “還愣著干嘛？”媽媽大聲地訓斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會兒老師來了，看你怎么辦……”

　　解析：題中“某某說”在引語中間，“某某說”后應用逗號。故應將句中的冒號改為逗號。

　　2、不同類別的引用中的標點符號的使用

　　例題５：（浙江） 看臺上，同學們一個勁地喊著：“加油”，“加油”的口號，為運動員鼓勁。

　　解析：句中引文不獨立，為“口號”的定語，故此處冒號多余，應去掉。

　　例題６：（浙江） 我們要領會“俯首甘為孺子牛?！边@句話的深刻意義。

　　解析：句中引文不獨立，為“深刻意義”的定語，且此處不需要停頓，故后引號前的句號應去掉。

　　點擊進入：
　　2012年浙江公務員考試沖刺專題
　　2012年浙江省公務員考試申論模擬沖刺試卷(一) (二)
　　2012浙江公務員考試行測全真模擬試題答案(一) (二)

（責任編輯：中大編輯）