根據(jù)《山西省行政機(jī)關(guān)2010年考試錄用公務(wù)員公告》的規(guī)定，山西省公務(wù)員考試的科目分為申論和行政職業(yè)能力測驗(yàn)兩科，考試范圍參照《中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2010年考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》。專家提醒考生，要想對山西申論考試有一個(gè)全面的認(rèn)識，第一是要透徹研究《中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2010年考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》，第二是要仔細(xì)分析最新試題。

一、大綱研究

根據(jù)《中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2010年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》的規(guī)定，申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上（含副省級）綜合管理類、市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。

省級以上（含副省級）綜合管理類職位申論考試主要測查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。

閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。

綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價(jià)。

提出和解決問題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。

文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。

閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/P>

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

解決問題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。

文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。

山西省的申論考試沒有規(guī)定要?jiǎng)澐譃閮深愒嚲恚虼?B>考生對各項(xiàng)能力的理解，應(yīng)該從宏觀角度進(jìn)行把握，把省級和市級的具體要求綜合起來考量，并重點(diǎn)就“閱讀理解能力、綜合分析能力、解決問題能力、文字表達(dá)能力”進(jìn)行訓(xùn)練。

二、試題分析

2009年山西省公務(wù)員考試申論科目考查的是文化主題，作答要求為：

1. 在給定資料范圍內(nèi)，概括出我國目前文化多樣化的表現(xiàn)形態(tài)。

要求：概括全面、準(zhǔn)確，條理清晰，語言通順，200字以內(nèi)。（15分）

2. 結(jié)合給定資料，論述在當(dāng)今我國青少年一代的成長教育中，強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性。

要求：論析文字能夠貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)實(shí)際，論析具有一定的理論性，300字以內(nèi)。（20分）

3. 結(jié)合給定資料所提供的實(shí)例，論述如何充分利用商業(yè)化運(yùn)作方式，更好地保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更好地繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)。

要求：觀點(diǎn)鮮明，對策具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、可行性。300字以內(nèi)。（25分）

4. 結(jié)合給定資料，自擬題目，寫一篇文章，論述保護(hù)與弘揚(yáng)山西傳統(tǒng)文化和民間文藝的重要性，提出自己對山西文化強(qiáng)省的可行性建議。

要求：論點(diǎn)突出，內(nèi)容條理清楚，邏輯性強(qiáng)，文字表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、流暢。1000字左右。（40分）

從要求來看：

第一題為歸納概括類試題。要求概括“表現(xiàn)形態(tài)”。

第二題為綜合分析類試題。要求論述分析“重要性”。

第三題為提出對策類試題。要求提出“如何”充分利用商業(yè)化運(yùn)作方式，更好地保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更好地繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)。

第四題為文章論述類試題。要求論述“重要性”，提出“可行性建議”。

可見山西省申論考試主要還是圍繞“歸納概括、綜合分析、提出對策、文章論述”四類試題進(jìn)行考查的。

三、備考策略

（一）制定計(jì)劃，按時(shí)完成

備考有無計(jì)劃，以及計(jì)劃是否科學(xué)、周密，直接影響著考生申論考試的成敗。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”申論的復(fù)習(xí)也是如此。考生在準(zhǔn)備公務(wù)員考試之前，應(yīng)當(dāng)制定一個(gè)符合自己狀況與時(shí)間情況的詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。考生每天有多少時(shí)間可以用來復(fù)習(xí)？考生對于申論是有所了解還是一無所知？這都是制定計(jì)劃時(shí)需要考慮的問題。不同的考生適用不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

計(jì)劃要詳實(shí)、周密，要具體到每天要做多少事情。如果只是粗糙、籠統(tǒng)的規(guī)劃，是起不到任何作用的。計(jì)劃一旦確定，就要堅(jiān)持施行，按時(shí)完成，半途而廢或是中間改變計(jì)劃，都會(huì)嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的效果。當(dāng)然，根據(jù)實(shí)際情況對計(jì)劃進(jìn)行一定程度的修改，也是必要的。

（二）學(xué)習(xí)方法，實(shí)戰(zhàn)演練

備考申論，首先要從申論考試本身出發(fā)，了解申論，研究真題。申論各種題型的作答是有方法的，尤其是一些名師從實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)出來的方法，非常實(shí)用，考生要認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)考生熟悉了申論各種題型的作答方法后，就要多做真題和模擬題，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。通過大量的練筆，考生才能熟練掌握所學(xué)的方法，適應(yīng)申論考試。

一般考生容易犯的錯(cuò)誤是看的多寫的少，重視搜集信息但不重視練筆，重視觀點(diǎn)而不重視文字表達(dá)。練筆時(shí)可以用往年真題，寫好后按照參考答案自行修改，也可以找老師批閱。在練筆過程中，消化方法理論，提高寫作水平，形成自己的作答思路和寫作風(fēng)格。在考試過程中，把平時(shí)的積累發(fā)揮出來，就可以獲得較為理想的成績。

（三）培養(yǎng)公務(wù)員素質(zhì)

申論考試考查的是公務(wù)員的各項(xiàng)能力，按照新大綱的要求，主要是閱讀理解能力、綜合分析能力、解決問題能力、文字表達(dá)能力，這些能力中包含有一定的政治素養(yǎng)和公共管理能力。這些能力能否得以提高，如何提高，是考生準(zhǔn)備申論所面對的首要難題。一個(gè)很好的辦法是多閱讀，多讀那些反映社會(huì)熱點(diǎn)同時(shí)又包含政治素養(yǎng)和公共管理思維的文章。考生還要對這些能力進(jìn)行有針對性的練習(xí)。

（四）選擇好的輔導(dǎo)資料

好的輔導(dǎo)資料可以給考生良好的借鑒和啟示。一是選擇好的教材，二是選擇好的真題解析，三是選擇好的模擬試卷。辨別輔導(dǎo)資料的一個(gè)重要方法就是看教材的作者是否明確，查閱該機(jī)構(gòu)的真實(shí)性。考生不要買那些東拼西湊、模仿和抄襲別人的輔導(dǎo)資料。同時(shí)考生也要考慮作者和機(jī)構(gòu)的名氣和信譽(yù)。

好的輔導(dǎo)班的老師往往具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以讓考生少走很多彎路。辨別輔導(dǎo)班的一個(gè)重要方法就是看其是否有固定的核心師資。還有一個(gè)方法就是看其存在的時(shí)間和市場評價(jià)，存在時(shí)間越長的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，市場評價(jià)越好的機(jī)構(gòu)，是經(jīng)過市場競爭的嚴(yán)格檢驗(yàn)，其授課質(zhì)量就相對可靠。