任何考試，作文寫作所要去體裁都是議論文。一篇完整的議論文應該是由論點、論據、論證三部分組成的。論點是一篇文章的核心觀點，論據則是與論點相關聯的案例名言等素材，而論證就是將論點與論據聯系在一起的過程，用論據來證明論點是正確的。比如小王是一個好人(論點)。今天早上我看到他扶一個老太太過馬路(論據)。這體現了他具有助人為樂的精神，人真好(論證)。在這里論點也即我們經常所說的立意，論點一般是分為總、分論點兩類。

因此尋找文章立意其實就是尋找文章總分論點的過程。總論點是由主題+角度構成，分論點則是對總論點的進一步支撐和闡釋。比如，教育公平這是總論點嗎?他并不是，這僅僅是一個話題或主題;如果我們加上一個字，變成：教育要公平，那么這就是一個明確的對策角度的總論點。后面我們就要去想，如何讓教育去實現公平呢?需要對這個對策的總論點進行詳細的闡釋，比如我們要保證教育機會的公平，實現教育過程的公平，確保教育結果的公平。

而如果我們想要在7000--8000字的文章材料中去尋找出來總分論點，則難度會提高一點，不過同學們也不要擔心，有核心方法來幫助你!

(一)題干點睛法

此方法適用于：當題干中的一句話出現了明確的、正確的、完整的論點時可以直接選用。

比如考試中，題干要求對“科學、藝術和古文化對于想象力都起非常重要的作用，構成了想象力的源泉”這句話進行理解寫一篇文章。題干中這句話的重點圍繞在想象力，可以確定為這是主題，那角度是什么呢?這句話無非是在告訴我們要想實現想象力，需要以科學、藝術、古文化為源泉。可以將總論點定為探索想象力的源泉，分論點從科學等三個方面去具體闡述即可。

2016年考試中的大作文題目中有一句話：從某種意義上說，好的政策不僅僅是對公民意愿的滿足，更是對公民理性乃至德性的滋養。很明顯，主題圍繞著好政策來展開，滿足意愿，滋養理性、德性是對好政策意義的具體闡釋。因此，總論點可以定位好政策對公民具有積極意義，分論點則從滿足意愿等三方面具體闡述即可。

那當題干中沒有明確的總分論點，或者題干中沒有出現主題角度我們該如何去確定立意呢?需要我們采用第二種方法。

(二)材料分析法

(1)題干只給定一個題目、或者主題、話題

比如2017年，作文直接要求以“以水為師”為題目，寫一篇文章。題干中沒有給定完整的總分論點，但是它卻給定了一個主題，是水，翻譯出來就是：把水當成老師。那這時候就需要我們去結合材料思考，我們為什么向水學習，是不是因為他有積極意義呢?我們怎么向水學習，需要我們采取哪些對策呢?根據材料，將這種表述向水學習意義或對策的詞、句、段剝離出來，整合尋找出總分論點。

(2)半命題式作文

比如2013年大作文中，直接以“讓······大放異彩”為題目，寫一篇文章。很明顯，我們從題目中無非是找出核心的主題，而通過分析材料，我們就可以發現，材料始終圍繞中華文化在談論，因此我們可以將主題補上，變為“讓中華文化大放異彩”，后面再去根據材料具體確定角度。

因此同學們，要想真正快速準確的去尋找出文章的立意，需要我們先仔細尋找題干，看是否能找出主題或角度甚至總分論點，然后需要我們再結合材料進行一一對應。

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