教師招聘考試備考模擬試題答案

1.【答案】B。解析：古羅馬昆體良的《論演說家的教育》，又稱《雄辯術原理》、《論演說家的培養》是西方最早的教育學著作，也是世界上第一部研究教學法的書。A選項，《奧德賽》又譯《奧狄賽》、《奧德修紀》、或《奧德賽飄流記》是古希臘最重要的兩部史詩之一(另一部是《伊利亞特》，統稱《荷馬史詩》)。《奧德賽》延續了《伊利亞特》的故事情節，相傳為盲詩人荷馬所作。《奧德賽》共12000多行，也分為24卷。C選項，《法律篇》，據西方研究柏拉圖的專家考證，《法律篇》是柏拉圖的晚期作品。柏拉圖在74歲高齡時才著手寫《法律篇》第一卷。柏拉圖在去世時并沒有留下一部完整的稿子，至多只是有一個初稿。現在人們看到的《法律篇》是柏拉圖死后由他的學生、奧巴斯的腓力浦整理后出版。《法律篇》共12卷，但有些作家把《伊壁諾米》也劃了進去，變成了13卷，但一般都認為是12卷。《法律篇》大致全面地反映了古希臘，特別是雅典的城邦的建立、地理位置、政府結構、選舉制度等情況。對話內容涉及法律、宗教、教育、歷史、哲學、藝術、倫理、外交、貿易、家庭、婚姻、技藝、公民生活等。前三卷主要討論立法的宗旨和立法者必須具有的素養和條件。第四卷到第十二卷分別論述各種法律和法律制度。D選項，《理想國》，是古希臘哲學家柏拉圖(公元前427-公元前347年)創作的哲學對話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構建、治理和正義，主題是關于國家的管理。 柏拉圖的《理想國》一書是他的代表作，涉及到了政治學、教育學、倫理學、哲學等多個領域，思想博大精深，幾乎代表了整個希臘的文化。2015年11月，《理想國》在英國“學術圖書周”中，被評為最具影響力的20本學術書。

2.【答案】C。解析：實用主義教育學主要的代表人物為杜威和克伯屈，它以美國實用主義文化為基礎，是美國文化精神的反映，對以赫爾巴特為代表的傳統教育理念進行了深刻批判，推動了教育學的發展。A選項，存在主義教育是一種以存在主義為其哲學基礎的教育理論，20世紀中期流行于美國和西歐各國。存在主義是一種把人的存在當作其基礎和出發點的哲學。但存在主義者所說的“人的存在”指的是個人主觀的“自我意識”，即人首先存在著，通過他自己的自由選擇而決定他的本質。存在主義教育的代表人物主要有德國的雅斯貝爾斯、海德格爾、波爾諾夫，奧地利的猶太哲學家馬丁·布貝爾，法國的馬塞爾、薩特，美國的奈勒等。B選項，　20世紀30年代美國出現的與進步主義教育對立的教育思想流派，又稱傳統主義教育、保守主義教育。早期主要代表人物有W.C.巴格萊、I.L.坎德爾、R.芬尼和T.布里格斯等。D選項，永恒主義作為一種教育哲學，堅持主張過去的東西是卓越的，為宇宙、人性、知識和真善美的不變的本質辯解，認為凡是值得向往的東西都是永恒不變的。這一傳統的教育流派，也稱新古典主義教育。它產生于20世紀20年代的美國，流行于50年代的英、法等國，之后逐漸衰落。最主要的代表有美國教育家赫欽斯、法國的阿蘭和英國的利文斯通。

3.【答案】C。解析：個體身心發展的一般規律包括：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。題目中“因材施教”反映了人與人之間的差異，根據差異來選擇適合的方式盡興施教，體現的是個別差異性。“長善救失”反映了注重發掘學生優點，彌補缺點，體現的是互補性。根據選擇題選擇最優選項的原則，本題選C。A選項，個體身心發展無此規律。B選項表述的是學生心理發展的一般特征。D選項，與題目表述無關。階段性要求教育者不搞“一刀切”，順序性要求教育者做到循序漸進。

4.【答案】D。解析：A選項，綜合課程是一種多學科的課程組織模式，它強調學科之間的關聯性、統一性和內在聯系，其課程的主導價值在于通過相關學科的整合，促進學生認識的整體性發展并把握和解決問題的全面的視野與方法。B選項，以問題為核心，將幾門學科結合起來的課程，叫做核心課程，屬于綜合課程的一種。C選項，選修課程是指依據不同學生的特點與發展方向，允許個人選擇的課程，是為了適應學生的個性差異而開發的課程。其主導價值在于滿足學生的興趣、愛好，培養和發展學生的良好個性。D選項，活動課程，也叫經驗課程，是從學生的興趣和需要出發，以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程。經驗課程強調學生的直接經驗的價值，課程目標的基本來源就是學生的經驗及其生長需要，經驗課程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗。根據題目中的表述，與現實聯系比較緊密，能夠照顧到兒童的需要和興趣的課程，符合活動課程的定義，故選D。

5.【答案】B。解析：A選項，壬寅學制是中國首次頒布的第一個現代學制，但只頒布而沒有實行。B選項，癸卯學制是中國開始實施的第一個現代學制或實行新學制的開端。C選項，壬子癸丑是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。D選項，壬戌學制是新學制的頒布和實施，標志著中國資產階級新教育制度的確立，標志著中國近代以來的學制體系建設的基本完成。“1922年學制”，“壬戌學制”，“新學制”“六三三學制”指的是同一個學制。根據題意，首次頒布并且實施，所以選擇癸卯學制。

6.【答案】A。解析：贊科夫的《教學與發展》：提出了發展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。

7.【答案】C。解析：感知運動階段，主要特點是：(1)通過探索感知與運動之間的關系來獲得動作經驗;(2)低級的行為圖式;(3)在9-12個月的時候，獲得了客體的永恒性。

8.【答案】C。解析：維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。

9.【答案】A。解析：根據埃里克森的社會化發展理論，12-18歲正處于青春期，面臨的主要矛盾是角色同一性對角色混亂。

10.【答案】B。解析：流體智力需要較少的專業知識，包括理解復雜關系和解決問題的能力，處理數字序列、空間視覺感和圖形矩陣項目所需能力為流體智力。

11.【答案】D。解析：中國的楊賢江(化名李浩吾)的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作。A選項，《論共產主義教育》的作者是蘇聯加里寧，曾有名言：教師是人類靈魂的工程師。B選項，贊可夫的《教學與發展》：提出了發展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。

12.【答案】B。解析：教師最本質的特征，根本任務，區別于其他職業的最根本的區別，就是教書育人。

13.【答案】A。解析：A選項，無意注意，也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。無意注意是注意的初級形式，不僅人類有，動物也有。BC選項，有意注意，也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。D選項，有意后注意，也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基礎上，并在有意注意之后產生的。它是一種更為高級的注意。根據題意，學生不由自主的看學生，屬于沒有預定目的，也不需要意志努力的注意，故選A。

14.【答案】C。解析：本題考察的是皮亞杰的認知發展階段論的知識點。

15.【答案】C。解析：完形一頓悟說是格式塔學派的苛勒的理論，并不是考夫卡的理論，所以C選項本身就是錯誤，并且ABD的選項的內容都屬于認知學習理論的內容。

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