教師招聘考試模擬卷參考答案及解析

一、單項選擇題

1.【答案】A。解析：師生關系是教育活動中人與人關系中最基本、最重要的關系。其中倫理關系(人際關系)：師生之間的倫理關系是指在教育教學活動中，教師與學生構成一個特殊的道德共同體，各自承擔一定的倫理責任，履行一定的倫理義務。這種關系是師生關系體系中最高層次的關系形式，對其他關系形式具有約束和規范作用，所以A項正確。

2.【答案】B。解析：練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習的種類很多。按培養學生不同方面的能力分為：各種口頭練習、書面練習、實際操作練習;按學生掌握技能、技巧的進程分為：模仿性練習、獨立性練習、創造性練習。運用的基本要求：第一，使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法。這樣能防止練習中可能產生的盲目性，從而提高練習的自覺性。第二，精選練習材料，適當分配分量、次數和時間，練習的方式要多樣化，循序漸進，逐步提高。第三，嚴格要求。無論是口頭練習、書面練習或操作練習，都要嚴肅認真。要求學生一絲不茍、刻苦訓練、精益求精，達到最高的水平，具有創造性，因此ACD都是正確的。

3.【答案】A。解析：復式教學是班級授課制的特殊形式，把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。主要是在偏遠的人口稀少的農村，或者其他人口少、師資缺乏，交通又不方便的地區實施，因此A項是不正確的。

4.【答案】D。解析：根據實施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價;根據運用的標準不同，可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內差異評價;按評價的方法的不同，可將教學評價分為定性評價與定量評價;按照評價目的的不同，可將教學評價劃分為決策性評價、研究性評價和工作性評價，因此選擇D項。

5.【答案】A。解析：拋錨式教學模式的基本程序是：創設情境(使學習能在和現實情況基本一致或相類似的情境中發生)、確定問題(選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內容，選出的事件或問題就是“錨”，這一環節的作用就是“拋錨”)、自主學習(不是由教師直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題，而是由教師向學生提供解決該問題的有關線索，并特別注意發展學生的“自主學習”能力)、協作學習(討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解)和效果評價(不需要進行獨立于教學過程的專門測驗，只需在學習過程中隨時觀察并記錄學生的表現即可)，所以A項正確。

6.【答案】D。解析：導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。其要求包括：(1)堅持正確的政治方向，德育受制于主流意識形態，社會主義學校的性質、任務決定了學校必須堅持四項基本原則，把堅持正確的政治方向放在首位，培養學生科學的世界觀、人生觀。(2)德育目標必須符合新時期的方針、政策和總任務的要求。(3)要把德育的理想性和現實性結合起來。因此D是不符合的，D項是知行統一原則的要求。

7.【答案】C。解析：內部學習動機指的是個體內在需要引起的學習動機，多是學生的學習興趣和需要，外部學習動機往往由外部誘因引起與外部獎勵相聯系，“他人過上好生活”屬于外部動機;近景性動機與近期目標相聯系，遠景性動機與長遠目標相聯系，“自己孩子將來的生活”一般需要較長時間來完成，屬于遠景性動機。答案應選C。

8.【答案】A。解析：皮亞杰認為認知發展是一種建構的過程，是在個體與環境的相互作用中實現的，從而表現出按不變順序相繼出現的四個階段。每一個階段有它主要的行為模式。其中，每一個階段都是一個統一的整體。他提出了認知發展理論，并將個體的認知發展分為四個階段，因此選擇A項。

9.【答案】D。解析：根據遷移發生的方向劃分，可以分為順向遷移和逆向遷移;根據遷移內容的抽象和概括水平的不同來劃分，垂直遷移是指處于不同抽象概括水平的經驗之間的相互影響，而水平遷移是處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響，“平面鏡”與“凸透鏡”都是鏡子的一種，因此D是正確的。

10.【答案】A。解析：焦慮癥是個體不能達成目標或不能克服困難的威脅，致使自尊心，自信心受挫，或使失敗感和內疚感增加，形成一種緊張不安，帶有恐懼的情緒狀態。焦慮癥的表現：緊張不安，憂心忡忡，集中注意困難，極端敏感，對輕微刺激作過度反應，難以作決定。在軀體癥狀方面，心跳加快、過度出汗、肌肉持續性緊張、尿頻尿急、睡眠障礙等不適反應。答案應選A。

二、多項選擇題

11.【答案】BD。解析：教學是在國家教育目的規范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學的本質是一種特殊的認識、交往和實踐活動。

12.【答案】ACD。解析：根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020年》規定到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。故B項錯誤。

13.【答案】CD。

14.【答案】ABC。解析：人本主義學習觀與教學觀、程序教學運動、學科結構運動是齊名的20世紀三大教學運動。

15.【答案】CD。解析：根據《中華人民共和國義務教育法》第五十八條規定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規定，父母或者其他監護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。

三、判斷題

16.【答案】√。解析：在學校心理健康教育中，行為改變的基本方法有：強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、懲罰法、自我控制法、暫時隔離法，其中自我控制法指當事人自己運用學習原理進行自我分析、自我監督、自我強化、自我懲罰，以改善自身行為。

17.【答案】×。解析：福勒和布朗關于教師發展的三階段理論，根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的專業發展劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。關注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關注自己的生存適應性。而關注情境階段的教師，當教師認為自己在新的教學崗位上已經站穩了腳跟后，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高，關心班集體的建設，關注自己備課是否充分等。故題干并不是關注生存階段。

18.【答案】×。解析：根據反映活動的深度不同，把知識分為感性知識和理性知識;根據知識的概括水平劃分為具體知識和抽象知識。

19.【答案】×。解析：我國教育心理學家通過教學實驗，在加里培林和安德森等學者研究的基礎上，提出了原型定向、原型操作、原型內化的心智技能形成三階段論。其中原型操作就是依據智力技能的實踐模式，把學生在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施。

20.【答案】×。解析：嚴謹治學是關系到能否教育好學生，培養好人才的大問題，是衡量教師職業道德水準高低的一個起碼尺度。而為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志，是對教師的特殊規范，它有自己獨具的特征。

四、名詞解釋

21.【答案】學習動機：學習動機是引發和維持個體學習活動，并將學習活動引向一定學習目標的動力機制，是直接推動學生學習的內部動力。

22.【答案】感覺適應：由于刺激物持續作用于同一感受器，從而使感受性發生變化的現象，叫感覺適應。

23.【答案】課堂管理：課堂管理就是指教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現預定教學目標的過程。

24.【答案】教學原則：教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。教學原則既指導教師的教，又指導學生的學。

25.【答案】班級授課制：它是一種集體教學形式。它是把學生按年齡和文化程度分成固定人數的班級，教師根據課程計劃和規定的時間表進行教學的一種組織形式。

五、填空題

26.【答案】1632年;夸美紐斯;《大教學論》;1862年;京師同文館。

27.【答案】教育者與受教育者;教育者與德育內容、方法;受教育者與德育內容、方法;受教育者自身思想品德內部諸要素之間。

28.【答案】活動的定向階段;物質活動或物質化活動階段;出聲的外部言語活動階段;無聲的外部言語活動階段;內部言語活動階段。

29.【答案】直接;整體;特殊形態。

30.【答案】練習或反復經驗;行為或行為潛能;持久。

六、簡答題

31.【參考答案】

(1)準確的示范與講解

(2)必要而適當的練習

(3)充分而有效地反饋

(4)建立穩定清晰的動覺

32.【參考答案】

(1)班主任的常規工作

①了解和研究學生(是班主任工作的前提和基礎)

②組織和培養班集體(是班主任工作的中心環節)

③建立學生成長檔案

④組織班會活動和課外活動

⑤協調各種教育影響

⑥操行評定

⑦班主任工作計劃與總結

(2)個別教育工作

①優等生的個別教育

②中等生的個別教育

③后進生的個別教育

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