參考答案：

一、單選題

1.【答案】D。解析:本題考查幼兒游戲的類型。規則游戲是指兒童按一定的封則進行的、帶有競賽性質的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規則競賽性質的游戲，故此題選 D

2.【答案】C。解析:本題考查《幼兒園工作規程》中保育和教育的主要目標。在體育方面:促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康,培養良好的生活習慣增加體育活動的興趣。C項訓練幼兒體育運動技能不符合幼兒體育的教育目標。故此題選 C.

3.【答案】B。解析:本題考查大班幼兒的認知發展。具體形象思維，又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。一般認為 2.5~3 歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉化的關鍵年齡。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維有一定的發展，這時幼兒已能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動。大班幼兒的年齡是 5~6 歲，根據題干表述，大班幼兒的認知特點主要就是具體形象性。故此題選擇 B 選項。

4.【答案】A。解析:本題考查的是幼兒自我概念的發展。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關系的意識。自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監控。而自我認識中又包含了自我感覺、白我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。隨著兒童的成熟。他們形成了自我概念，即對自己的看法，包括自己的智力、人格、能力、性別角色和族群背景。題干中"我跑得快，我是個能干的好孩子，我會講故事，我是個男孩"等等這樣的語言正是幼兒自我認識中自我柢念的體現。故此題選擇 A選項。

5.【答案】B。解析:本題考查的是幼兒教育的發展。歐文于 1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學?！と俗拥軐W校。故本題選擇 B。

6.【答案】D。解析:本題考查的是氣質特征。一個活動水平高的孩子愛動，總是喜歡跑去;相反，一個活動水平低的幼兒，不怎么跑動，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現活躍是活動水平高的表現。故本題選擇 D.

7.【答案】B。解析:本題考查有關移情的知識點。移情是指從他人的角度來考慮問題。移情的作用主要表現在兩個方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心，產生利他思想，從而導致親社會行為;二是移情引起兒童的情感共鳴，產生同情心和羞愧感。題干中冰冰邊擦眼淚邊安慰田田，與田田產生情感共鳴和同情心，是幼兒移情能力的體現。故此題選 B.

8.【答案】C。解析:本題考查的是依態類型。反抗型兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發怒的樣子。故此題選 C。

9.【答案】A。解析:本題考查斑杜拉的社會認知理論。A 選項替代強化是指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化;B選項自我強化是指人能觀察自己的行為，并根據自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己;C、D 選擇為干擾選項。萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼，屬于替代強化。故本題選 A。

10.【答案】C。解析:本題考察的是幼兒循環系統的特點。脈率就是心率，正常情況下，脈率跳動次數與心跳是一致的，而且跳動節律均勻。幼兒在活動前脈率為每分鐘 90-110次，幼兒在運動時的脈率處在每分鐘 140-150次之間,適量強度的運動后在每分鐘 150-180 次。題干中表明是幼兒運動時的脈率因此本題選擇 C選項。

二 簡答題 (本大題共 2小題，每小題 15分，共 30分)

11.【參考答案】

(1)提高社區學前教育的質量。幼兒園與社區的融合在一定程度上可以提高社區的學前教育的質量,具體表現為兩方面:①向社區普及先進理念:優生,優育優教;②提高社區成員的文化素養水平,創良好的社區生活環境與氣氛

(2)社區資源為幼兒園提供了現實支判社區能為幼兒園供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。幼兒園可以直接利用社區豐富的教育資源,讓學前兒童走進社會的大堂

(3)促進幼兒的社會性的發展,幼兒圓與社區合作,能加強幼兒與周圍世界的交往,能促進每個幼兒自我價值感,自尊和自我概念的發展,在這個基礎上,幼兒可以學習如何與其他人交往溝通,并從中獲得社嘗知識。

12.【參考答案】

相同點：都具有攻擊性和目的性;兩者都會對被攻擊者產生直接的或者間接的，生理或心理上的傷害。

不同點：

(1)針對的主體對象不同：工具性攻擊性行為指向物品;敵意性攻擊行為指向人。

(2)內涵不同：工具性攻擊行為指孩子為了獲得某個物品所作出的搶奪、推搡等動作，這類攻擊本身指向于某一物品的獲取。敵意性攻擊則是以人為指向目的，目的在于打擊、傷害他人，如嘲笑、毆打等。

三、論述題(本大題共題,共 20分)

【參考答案】幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區活動管理等幾方面組成,其他方面的管理工作服務于幼兒的生活管理和教育管理。幼兒因班級中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長。

(1)生活管理。幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發育和心理健康成長,保教人員圍繞幼兒在園內的起居、飲食等生活方面的需要而進行的管理工作,包括學年初、學年中以及學年末的一個生活管理工作,為更好地保障幼兒園工作的順利進行制定詳細的生活計劃。

(2)教育管理,班級保教人員對教育過程精心設計組織,對教育結果進行細致評估,在班主任教師帶領下對班級幼兒進行調查研究,這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理,如根據幼兒的情況及班級條件,制定詳細的幼兒教育計劃,包括階段性的班級教育教學目標以及完成進度的日程安排等。

(3)其他管理。幼兒園班級管理除了著重進行生活和教育管理外,還有許多與之相關的其他管理,它們也是班級常規管理的重要組成部分,家園交流曾理、班級間的交流管理、幼兒社區活動的管理等都為幼兒園的班級管理要組成部分。使生活管理和教育管理工作能更順利的展開,起到了一個互補的作用,從而能使用幼兒園的班級管理工作更好的進行

四、材料分析題(本大題共 2小題，每小題 20分，共40分)

14、【參考答案】

(1)材料中三位幼兒體現了幼兒分類能力和數概念水平的發展。

①第一位幼兒雪兒能根據物體的外部特征進行分類;雪兒看著標簽，然后往不同的年廂裝進與標簽品種一樣的"水果"，體現了此點。

②第二位幼兒莉莉能夠根據事物的數量和特征進行分類，并且能手口一致的點數，以及能按數取物，并用手點數標簽上的"水果"，嘴里還念著數字，然后拿出相應品種和數量的"水果"放進車廂，體現了此點。

③第三位幼兒民民是處在按數取物階段，民民能取出相應品種和數量的"水果"放進車廂，體現了此點。

(2)該材料對教育的啟示是什么? (5 分)

通過該材料給我的啟示是：

①數學對于幼兒來說比較抽象，比較難，在日?；顒又校Y合幼兒身邊或生活中的事例讓幼兒理解抽象難懂的數學問題。

②以游戲為基本活動。讓幼兒在游戲過程中學習理解數學問題，解決生活中遇到的數學難題，愿意參加數學活動，從而發展幼兒的思維能力。

③在教學活動中要因材施教，針對不同水平的幼兒進行教育。

15.【參考答案】(1)李老師阻止的行為是不合適的。

游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容，其中自主性是游戲最本質的屬性，幼兒總是在自己的能力和興趣的基礎上，自己來選擇和決定做什么游戲，材料中幼兒按照自己的想法進行游戲玩的不亦樂乎，體現了幼兒游戲自主性的特點。同時幼兒的游戲是現實生活與想象活動相結合的結果，材料中幼兒將玩具歐風機當"手槍"、仿真型燈箱當"大炮"都是體現了幼兒在角色游戲中對于游戲材料的假想。

教師對于幼兒游戲的介入與指導應在觀察的基礎上把握好介入時機、角色定位及方式方法等方面，充分保護幼兒游戲的特點。題干中李老師能及時發現幼兒在游戲過程中出現的情況是值得肯定的，但是選擇在幼兒快樂的玩耍時進行介入，打斷幼兒游戲，選擇的時機不恰當，同時選擇了以以現實代言人的身份進行指導，容易影響幼兒在游戲過程中的想象，喪失游戲的興趣，因此是不怡當的。

【參考答案】(2)教師在幼兒游戲應合理支持和指導游戲的開展，如果是我遇到這樣的情況，具體我會這樣做：首先我會在保證幼兒安全的前提下給予幼兒充分利用材料進行想象的空間，鼓勵幼兒的創造性;其次為幼兒提供符合打仗"這一主題的其他材料， 推進幼兒游戲的進程;在游戲過程中時刻關注幼兒游戲進程，巧妙提出合理化建議，共同探索游戲奧秘;最后在游戲結束之后也會利用時間多提供豐富的可轉換的材料投放在班級內的活動區，引導幼兒利用材料一物多玩，吸引幼兒探索興趣，促進幼兒游戲中創造性和想象力的提升。

五、活動設計(共1題，共 30分)

16.【參考答案】

[活動總目標]

1認識幼兒園,了解幼兒園的環境設施,熟悉幼兒園的生活場所及日常活動。

2能在教師的引導下,大膽地表達自己,積極參與幼兒園的活動。

3能和同伴之間進行積極的互動、友好地相處。

4.萌發對幼兒園的喜愛之情,感受幼兒園生活給自己帶來的快樂。

(2)【參考答案】

活動一

小班社會活動:我的好朋友

【活動目標】

1認知目標:知道好朋友之間要互相幫忙,和睦相處。

2能力目標:能大膽地表達和好朋友的交往日常,能和好朋友友好相處。

3情感目標:喜歡交朋友,感受與好朋友一起游戲的快樂。

【活動準備】

教學課件、小雞和小鴨手偶各 1個。

【活動過程】

1出示手偶,激發興趣

教師出示小雞和小鴨的手偶,通過一個小故事,激發幼兒的興趣,幫助幼兒理解什么是好朋友"師:小雞和小鴨是一對好朋友,他們一起上幼兒園,一起做游戲，有好吃的一起分享,有好玩的玩具一起玩。小雞摔跤了,小鴨會趕快扶起小雞,小鴨的書包太沉了,小雞也會幫忙他們真是一對互幫互助的好朋友。

師:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們喜歡在一起干什么?

2觀看教學課件,初步感知

(1)教師播放教學課件,呈現日常生活中小朋友友好相處的圖片

師:你看,他們在干什么?

師:你喜歡和好朋友一起玩嗎?為什么?你們都會一起做什么呢?

教師小結:和好朋友可以玩很多有趣的游戲,我們會覺得很開心、快樂。

(2)教師播放教學課件,呈現日常生活中小朋友友好互助的圖片。

師:小朋友之間除了可以一起玩,還能做什么?

師:好朋友遇到困難的時候,我們應該怎么做呢

教師小結:好朋友除了一起玩,還應該互幫互助

3師幼討論,加深理解

師:你知道怎樣才能交到更多的好朋友嗎?

教師小結:對人友好、知道關心他人、樂于分享、樂于助人

4游戲互動,鞏固提升

(1)教師播放教學課件,出示一些小朋友相處的圖片,請幼兒判斷正誤,教師再次小結和好朋友相處的方法

(2)游戲:《找朋友》

師:我們都是好朋友,我們一起來做游戲吧

找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到?個好朋友

幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起

(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。(每個活動 4分,共 8分)

【參考答案】

活動二

小班語言活動：高高興興上幼兒園

【活動目標】

1.認知目標：知道幼兒園里有許多有趣的活動。

2.能力目標：能有節奏地讀兒歌，并嘗試創編動作進行表演。

3.情感目標：感受兒歌中的歡樂，萌發對幼兒園的喜愛之情。

活動三

小班音樂活動：我愛上幼兒園

【活動目標】

1.認知目標：理解歌詞內容，知道自己上幼兒園了。

2.能力目標：能隨著音樂唱出歌曲，并能嘗試給歌曲創編動作。

3.情感目標：喜歡參與音樂活動，萌發上幼兒園的自豪感。

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