《全國各類成人高等學校招生復習考試大綱》是命題者命題、考生備考共同的依據，筆者參加命題工作多年，對此大綱中規定的考查內容有如下理解，在此供備考的朋友參考。語文學科的考核內容，包括基礎知識、閱讀（現代文閱讀、文言文閱讀）和寫作。
語文基礎知識
1、語音推廣普通話是我國一項基本的語言政策，漢語拼音是“推普”的重要工具，因此進行這方面知識的考查是必要的。我國地廣人多，使用語言的一個重要特點是“書同文，音相異”，因此，語音考核重點是辨識讀音正誤而不考拼寫。
2、漢字漢字書寫的考查主要包括：正確掌握漢字的構造和形體（重點是形聲字），了解字音與字形、字義的關系，糾正錯別字，工整書寫漢字。除第一卷外，作文評分標準中也單列書寫要求，分值為5分。漢字書寫復習的重點是同音字和多音多義字。
3、詞語詞語（包括成語）的使用離不開語境，經常需要結合上下文加以判斷，有時甚至需要反復加以比較，才能做出最佳選擇。在這種選擇的過程中，不僅會碰到對不對的問題，還有好不好的問題，這就與修辭產生了密切的聯系。如何根據語境正確理解詞語的意思，并能正確選用詞語，這是詞語考查的重點。
4、短語和句子句子可以由短語構成，兩者的結構有很多相似點，這是漢語的特點。了解一些短語結構的知識（偏正、并列、主謂、動賓、動補）和句子成分的知識，重在運用它們把握語意，不必糾纏于名詞術語。常見句式包括：主動句、被動句、疑問句、否定句以及長句、短句。要求掌握一些句法和句式方面的知識，目的在于促進語言使用的規范化，不合語言規范的句子就是病句。改病句有多種考查方式，近年來常用的有兩種，一種是考查對句子中語病的辨識，一種是考查對句子中語病修改正誤的辨析。
5、修辭要了解常見的8種修辭方法（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問）的概念和相互的區別，重在掌握8種修辭方法使用的具體要求，要能夠根據語境判斷修辭方法使用得是否恰當，要能夠理解修辭方法所起到的獨特的表達作用。
6、標點標點符號是書面語言的有機組成部分，具有判明語氣、語意，表示延長、停頓，區分句子成分、結構層次等多種功能，一直是語文測試的內容。標點符號由標號和點號組成，常見的標號有：引號、括號、破折號、省略號、書名號，常見的點號有：頓號、逗號、分號、句號、問號、驚嘆號、冒號。這一部分復習的重點是各種標點符號使用的規則。
7、文學文化常識這項考查內容以考查識記能力為主，要求掌握基本課文所涉及的中國重要作家的生活時代及代表作，外國作家的國別及代表作，上述作品的體裁、內容、主人公等文學知識。文化常識的考查側重一般的中國古代文化常識。
現代文閱讀
現代文閱讀是一種智力活動。這種能力的特點是，它要求學生能準確而迅速地從書面讀物中獲取有效的信息?，F代文閱讀測試的重點是：理解語句，把握文意，分析文章，評價、鑒賞思想內容和表達技巧。為了幫助大家掌握現代文閱讀的能力要求，我們把上述測試重點分別解說。
1、把握一句話的意思閱讀的本質是吸收信息，閱讀中傳遞信息的基本單位是句子。任何人寫文章，須得一個字一個字的寫出來；閱讀能力強的人讀文章卻不是一個字一個字的讀，而是一句一句的讀。因此，讀懂一句話是讀懂整篇文章的基礎，是提高閱讀能力的重要環節。它的要點有三條：第一，正確理解關鍵詞語所概括的具體內容；第二，結合相關背景知識理解句子的抽象含義；第三，通過聯想去闡發句子的言外之意。
2、把握一段話的意思一段話指的是能表達一個相對完整獨立意思的一串句子。一串句子之所以能組成一段話，基本的前提是必須圍繞一個共同的話題，體現話題的句子是中心句。讀懂一段話重要的一個方法就是準確把握中心句。另外，讀懂一段話離不開概括，常用的概括方法有兩種：提取要點和抽象說明。
3、把握文章的結構結構是文章思路的具體展現，只有理清文章思路，才有可能讀懂文章。成人高考對文章結構的考查重點有三條：（一）會給文章分段，（二）會歸納概括段意，（三）正確理解段落在文章中的作用。
4、把握文章的內容這里所說的“文章的內容”，指的是作品的思想內容以及主要的寫作方法和語言運用的特點。作品中總是熔鑄了作者的感情和評價，也就是說作者在反映和評價社會現實生活時是帶有一定傾向性的，或褒獎歌頌，或貶斥譴責，總有一個鮮明的態度，這種融化在作品文字中的鮮明態度就構成了作品的思想內容。寫作方法和語言運用的特點屬于文章的表達技巧，這要求考生具備一定的鑒別、賞析和評說的能力。
上面我們談了現代文閱讀的4項要求，在閱讀測試中它們常常是交織在一起的。作為一種綜合性的思維活動，在閱讀作品時，要十分注意從整體上把握文章的中心內容，這是閱讀理解的起點。
文言文閱讀
1、了解一些詞語古今意義的聯系和區別在“聯系”這一方面要注意體會古近詞義的細微差別，例如“親戚”。在“區別”這一方面要注意詞義的擴大，如“好”字；詞義的縮小，如“嗅”字；詞義的轉移，如“犧牲”。
2、了解常見實詞在文中的含義了解實詞含義要注意以下幾點：
（1）詞的多義性，如“發”有射箭（萬弩齊發），出發（朝發白帝），征發（發閭左），發作（懷怒未發），發布（遂發命），開放（野芳發而幽香），送（使人發書至趙王），打開（探石發穴）等義項。一個詞孤立的看是多義的，一旦進入語境則只能表示一個意思。所以閱讀文言文時，要根據上下文進行分析，把字典里概括的義項恰當地轉化為文中講得通的具體含義。
（2）詞的近義性文言文里也有一些近義詞，表示同類概念的細微差別，如表示“看”的意思就有：瞰（前瞰大海），察（察其舉止），望（望見廉頗），眺（遠眺山下），顧（顧野有麥場），睨（持其璧睨柱），窺（窺鏡而自視），盼（下盼諸峰），覘（驚起覘覘），睹（然睹促織）等。對這類詞，要抓其特點，結合文意，仔細體會。
（3）詞的通假性古文中用了一些通假字，給閱讀造成了一定的障礙。閱讀古文時，如遇到某字用本義或引申義都講不通，就可考慮是通假字。如“旦日不可不蚤自來見項王”中的“蚤”通“早”，“莫夜月明”中的“莫”通“暮”。
3、了解常見的文言虛詞在文中的用法“常見文言虛詞”可以參考全國普通高考《考試說明》中規定的26個虛詞。不是要求考生去憑空記住哪個虛詞有多少種用法，而是要能根據上下文正確理解虛詞在文中的作用。要聯系句法看看這個虛詞在句中的位置，以及前后和它搭配的詞來判斷其用法。文言虛詞的考查常常采用比較的方式，即挑出字形相同的虛詞，比較它們的意義和用法，然后再去和題干中的虛字用法比較異同。
4、了解比較典型的詞類活用現象本來屬于某一種詞類的實詞，在一定的上下文中，臨時具有另一種詞類的語法功能，也使詞的意義發生一定的變化，這種現象就是詞類活用。考試中常遇到的詞類活用現象有四種：名詞活用做一般動詞，名詞直接用做狀語，動詞、名詞和形容詞的使動用法，名詞和形容詞的意動用法。
5、了解與現代漢語不同的幾種句式閱讀文言文的一部分障礙是有些句式與現代漢語不同，這些句式包括：判斷句，被動句，倒裝句，省略句。對文言句式的考查一般采用兩種方式，一種是專門設題考查，一種是結合把握文意考查。
6、正確理解語句的意思這一項是對閱讀材料內容理解方面的要求，它是以前面各項要求為前提的。這一項的考查與借助注釋閱讀、用現代漢語轉述也是密切聯系著的，因而具有較強的綜合性。這一項的考查方式一般有兩種：一種是挑選一個含有一處或幾處關鍵詞語的文句，把對該文句不同的轉述互相搭配構成四個選項，要求選出答案；另一種是挑選若干文句，然后按序號編為四組，要求找出能說明某個問題的一組。
寫作
寫作是用文字表達思維的活動，在語文考試中占分多，用時長，難度大，要求高。因此，必須重視它。就寫作的形式而言，考場作文不同于文學創作或征文比賽，只要求會寫幾種實用文。
下面扼要介紹這幾種實用文的寫作要求。
議論文：論點明確，論據比較充分，論證合乎邏輯。
記敘文：記人記事，寫景狀物，內容清楚，詳略得當。
說明文：說明事物，抓住特點，順序合理，語言準確。
應用文：根據寫作意圖明確對象和身份，掌握慣用格式，語言重在平實、得體、簡潔。
這幾種文章要全面掌握，不要只練習寫議論文，也不要猜題押寶。

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