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2014教師資格證（通用版）

一、考情分析

1.重視程度上升，由省考變?yōu)閲?/span>

從2011年開始，浙江、湖北兩省率先開展。2013年試點地區(qū)擴大至湖北、浙江、上海、河北、廣西、海南、山東、山西、安徽、山東、貴州等11省，后續(xù)將擴大實行的范圍。

2.競爭更加激烈

以往師范生畢業(yè)就自動擁有了教師資格證，2012年及以后入學的師范生現(xiàn)在也必須通過教師資格證的考試。

3.考試難度增加

考試沒有教材和參考書，考試科目和內(nèi)容都要增加。小學教師資格證考三科，中學教師資格證需要考四科，包括《綜合素質(zhì)》、《教育教學知識與能力》、《學科知識與教學能力》、《試講》；

4.證書申領更難

筆試單科成績兩年有效，且筆試各科成績合格，才能參加面試;筆試和面試雙合格方能參加教師資格申報，部分學科還需要教學實習見習經(jīng)歷。

5.考試形式多樣

考試實行機考、筆試和面試相結合。

6.報考條件更嚴

高校在校生只有畢業(yè)年級學生方能報考，且幼兒園和小學教師須具備專科及以上學歷，初、高中教師須具備本科及以上學歷。

7.考試時間

每年考兩次，2014年上半年的考試時間為2014年3月16日。

二、教材結構與試卷分析

考試培訓用書

國家教師資格考試沒有指定教材，本次輔導課程使用的教材為人民出版社出版的教材

 

 

題型：單項選擇題、材料分析題、寫作題。

分值：29*2=58   14*3=42   50*1=50    總分150分。

模  塊	比  例	題  型
職業(yè)理念	15%	單項選擇題 材料分析題
教育法律法規(guī)	10%
教師職業(yè)道德規(guī)范	15%
文化素養(yǎng)	12%
基本能力	48%	單項選擇題 材料分析題 寫  作  題
合  計	100%	單 項 選 擇 題 ： 約39% 非 選  擇  題 ： 約61%

1、單項選擇題：39%

特點：覆蓋面廣、迷惑性強

要求：全面了解和掌握知識體系，無遺漏?？焖僬J知并做答。有知識廣度。

對知識和能力進行全面考查。內(nèi)容涉及五大模塊。側重考查記憶、理解。

2、材料分析題

側重考查對所學知識和理論的靈活運用和解決實際問題的能力。

特點：理論性、實踐性、應用性

要求：準確、全面、簡明

答題策略：

（1）分析材料找準知識點。

（2）理論與材料結合。

（3）用專業(yè)語言做答。

例題：炎熱的夏天，幾個學生正站在樹下，仰著頭聚精會神地聽著什么，一位老師遠遠地看見了，慢慢地走過去，輕聲地問：“你們在干什么呢？”

“聽知了唱歌呢?！睂W生頭也不回，隨口而答。

“知了唱什么歌呢？”老師又輕聲地問道。

學生們回過神來，紛紛不好意思地低下頭說：“不知道知了唱什么歌呢，就是覺得好聽?！?/span>

老師笑著說：“知了是會唱歌，那你們知道知了是怎么唱歌的嗎……”

學生一邊聽，一邊點頭，并與老師進行討論。

請你運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為進行評析。

【解題思路】：有什么樣的教育觀念才會有什么樣的教育行為，教育行為一定是某種教育觀念的體現(xiàn)。所以由“教師的行為”聯(lián)想到“觀念（教育觀）”。教師應具備素質(zhì)教育觀，然后針對學生的表現(xiàn)來具體分析該教師的教育行為符不符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵？尊重、支持和引導。

【參考答案】：“聽知了唱歌”說明學生具有童心、童真與童趣，具有兒童特有的想象力，是學生的一種體驗，該教師的行為尊重和保護了孩子的興趣和想象力；學生“在聚精會神地聽”，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發(fā)展的人，“教師輕輕地走過去”是尊重學生的主觀能動性，保護學生，給學生以支持的表現(xiàn)；教師就“知了唱歌”展開科學教學，將學生的想象力加以引導，衍生到科學知識的學習上，使學生獲得知識的同時，對其興趣加以正確引導，真正做到素質(zhì)教育。

3、寫作題

主要考查綜合能力。包括審題立意、布局謀篇、材料選擇以及語言的組織表達等能力。

要求：考生把系統(tǒng)的思想和情感通過規(guī)范而流暢的語言表達出來。思想性和情感性統(tǒng)一。

例題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育實踐的指導思想。有人說：“教師要交給學生知識，培養(yǎng)學生能力，所以”學高 “太重要了?！币灿腥苏f：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以”身正“最重要?！薄?· · · · ·那么，你的看法呢？請聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。字數(shù)為800～1200字。

【解析】

1、審題：文體、要求。

2、立意：確定文章的觀點/論點。

3、選材：從闡述原因、舉例子、反面論證、援引觀點等方面進行搜索材料。

4、布局：總分式、并列式、遞進式、正反式、對比式等。

三、備考策略

1、扎實考綱

2、良好的心態(tài)（信心、恒心）

3、正確的方法（時間規(guī)劃、向課堂要效率、抓好復習）

時間規(guī)劃：定位、梳理知識、提高強化、模考沖刺

理解領會比死記硬背重要

總結歸納比題海戰(zhàn)術重要

四、課程設置