二、單軌制
19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國形成的一種學(xué)制。單軌制特征是所有的學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí),可以由小學(xué)升入中學(xué)大學(xué),各級各類學(xué)?;ハ嚆暯?。相對于雙軌制來說,這種學(xué)制是歷史的一個(gè)進(jìn)步,有利于普及教育,有利于提高國民素質(zhì)。典型代表:美國
三、分支制
分支制是20世紀(jì)上半葉前蘇聯(lián)建立的一種學(xué)制。這是一種在初等教育階段強(qiáng)調(diào)共同的
基礎(chǔ)性教育,到中等教育階段分職業(yè)教育和普通教育兩個(gè)分支學(xué)制。其特點(diǎn)是“上通(高等
學(xué)校)下達(dá)(實(shí)行學(xué)校),左右(中等專業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校)暢通”這種學(xué)制既有利于
教育的普及,又使學(xué)術(shù)性保持較高水平。但是由于課時(shí)多、課程復(fù)雜,教學(xué)計(jì)劃、大綱和教
科書必須統(tǒng)一而使教學(xué)不夠靈活。典型代表:前蘇聯(lián)