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第二章   兒童社會工作

 

考點一、兒童的特點

【例題】兒童的心理成長與其所處的環境有密切關聯。社會工作者對兒童所處的撫養環境和社會環境的積極介入，是基于兒童的（）。

a．探索性    b．模仿性

c．可塑性     d．依戀性

答案：c

【解析】可塑性是指兒童的心理成長，很大程度上取決于其所處的環境，包括社會環境和撫養環境因此對這些環境中的要素進行調整，將一定程度上影響兒童的心理成長。

考點二、兒童的需要

（一）生存的需要

（二）愛的需要（情感、寵愛）

（三）學習的需要（生活技能、禮儀知識）

（四）游戲的需要（獲得快樂、角色體驗）

（五）社會化的需要（適應社會的過程）

（六）被保護的需要（兒童權益）

【例題】兒童喜歡游戲，他們在游戲中可以獲得快樂，學會與人相處，游戲主要滿足了兒童的(   )需要。

a．生存            b．自我保護 

c．身心成長     d．生命安全

【答案】c

【解析】兒童在游戲中獲得身體的成長，并通過游戲學會與人相處，逐漸地認識了解社會。游戲主要滿足了兒童的身心成長需要。

考點三、兒童社會工作的理論基礎

（一）兒童生物學（遺傳學說）

（二）兒童心理學（3個理論）

1、心理分析理論（個體早期經歷對成長的影響）

2、心理社會發展論（健全人格是在與環境的相互作用中形成的）

（三）兒童教育學

（四）兒童社會學

 

【例題】幼兒每次在吃水果之前，家長都要求他（她）先去洗手，然后再拿水果，重復多次之后，幼兒再看到水果，即使沒有家長提醒，也會自己先去洗手。這符合(     )的原理。

a．觀察學習              b．模仿學習c ．古典制約           d．操作制約

【答案】c

【解析】行為或學習理論認為兒童的學習模式有三種：①古典制約。古典制約涉及兒童的外部刺激與反應之間的關聯，例如：食物的香味和父母準備晚餐的聲音，可能是引起兒童饑腸轆轆的刺激。②操作制約，是指在適當的反應出現時給予獎勵的一種學習和行為反應方式。 ③觀察學習，是指人們僅僅通過觀察別人（榜樣）的行為就能學會某種行為，又稱替代學習、模仿學習，即人的一切社會學行為都是在社會環境的影響下，通過對他人示范行為及其結果的觀察學習而得以形成的。兒童還以觀察的方式進行學習，并與制約的學習模式相互增加與互補。題中，兒童形成了水果—洗手的刺激關聯，是古典制約模式。

考點三、兒童社會工作的理論基礎

兒童教育學

 

考點四、兒童社會工作的范圍

（一）宏觀層面

（二）微觀層面

1、支持性服務：對家庭提供服務

2、保護性服務：防止或制止侵害

3、補充性服務：對薄弱環節增強 如留守兒童

4、替代性服務：改變生存環境，

               如孤兒、棄兒，流浪兒

2010年真題

“留守兒童之家”的社會工作者發現留守兒童的問題存在共性，表現為：父母忙于工作很少與孩子聯系，留守兒童缺乏家庭教育，自我保護意識淡薄，容易成為壞人的侵害對象。鑒于此，社會工作者寫了《留守兒童的問題與需要》、《增加留守兒童服務機構，增設留守兒童自我保護教育課程》的兩份提案，通過h省的人大代表提交到省人民代表大會上在上述活動中，社會工作者采用了（）服務。

a．支持性  b．保護性  c．補充性  d．替代性

【答案】c

【解析】補充性服務是通過專業介入，對兒童境遇中存在的某些薄弱或者缺失環節，以適當的增強。近年來廣受社會關注的“留守兒童”問題，可以通過補充性服務的方式，具體實施專業介入。題中，社會工作者針對留守兒童存在的問題，寫了兩份提案，正是采用了補充性服務。

考點五、社會工作者的特殊角色

社工：提供者，支持者，教育者，中間人，調控者

        保護者，這是個特殊的角色。

【例題】新蕾社會工作服務中心主要從事兒童服務。該中心的社會工作者近期在社區開展了“預防兒童性侵害”和“0~3歲兒童的早期教養”等活動。在上述專業活動中，社會工作者可以擔當很多角色，其中特殊的角色是（）。

a．支持者  b．教育者  c．服務者  d．保護者

【答案】d

【解析】社會工作者在專業活動中，擔當著多種角色。如服務提供者、支持者、教育者、中間人、調控者等。在兒童社會工作實務中，社會工作者還有一個特殊的角色一保護者。社會工作者要從保護社會的未來的角度，運用自身的專業知識和掌握的資訊，聯絡有關部門共同抵制侵害兒童權益的事件，無論這種侵害是來自于家庭外部，還是直接來自于兒童的撫養人。

考點六、想象互動游戲治療

兒童輔導的游戲治療模式

設置游戲的情景，讓孩子以轉化的方式進行溝通，也容易透露隱秘性的事情，同時還可能試驗新方法也不會傷害他人。

特點：注意游戲過程的象征性意義，通過孩子的游戲了解孩子的感受

2.想象互動游戲治療的技巧

a.用言辭表達或口語化

把孩子正在玩的一項動作用言語表達，賦予明確意義

b.刺激化  鼓勵孩子更專注地玩

c.設定限制

d.相對游戲（通過沖突看兒童的反應，扮演相對角色）

考點七、沙盤游戲治療

a.設置標準

沙盤、沙子、人或物的縮微模型

b.沙盤游戲的目的

探索心理世界

c.過程和步驟

介紹使用、陪伴性觀察、共同探索、記錄留念

沙盤游戲是兒童社會工作者的一種具體輔導方法，下列關于沙盤游戲的說法正確的包括（   ）。

a．沙盤游戲最重要的設置是“童心”

b．沙盤游戲有助于兒童自由的表達內心的感受

c．在兒童操作沙盤的過程中，社會工作者要與兒童保持充分的語言交流

d．社會工作者要讓孩子明白可以選擇任何模具來做任何形式的創造

e．沙盤游戲治療需要有一定的主題

【答案】abd

【解析】沙盤游戲強調喚起童心，強調創造過程本身的自發性和自主性是沙盤游戲療法的基本特點，充分利用非言語交流和象征性意義是沙盤游戲療法的本質特征。沙盤游戲治療的過程和步驟包括：首先，對兒童介紹沙盤游戲的沙和水的使用，介紹各種模具的類別和擺放位置，然后治療師幫助來訪者以一種自發游戲的心態來創造沙盤世界以及自由地表達內在的感受，這就是前面提到的“童心”的喚起。接下來，兒童開始擺放沙盤世界，此時所奉行的是“非言語的治療”原則。

考點八、親職教育服務

概念：親職教育服務就是指專業人員運用社會工作的方法向家長提供諸如溝通、孩子教育、家庭環境改善等方面的專業服務活動。

親子溝通平行小組

家長組和子女組，可分開也可同時進行聯合活動，改善親子關系。